网络资源在政治教学中的应用

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随着我国互联网的迅速发展，网络上的政治教学资源越来越丰富，新闻、图片、经济数据、漫画比比皆是。
　　如何利用这些资源，成为我们今天政治课教学所面临的一个新课题。
　　一、利用网络材料的直观性，创设教学情境。
　　夸美纽斯在《大教育论》中说：“一切知识都是从感官开始的。”网络中的网页、图片、数据、漫画、多媒体材料等，具有很强的直观性。将之有目的地引入教学，可以激起学生的情感体验，从而帮助学生理解教材。如下图所示的讽刺漫画，是以２００１年５月美国在联合国人权委员会上落选的事实为题材，形象地揭示了美国的霸权主义不得人心。另如《香港回归》、《非洲饥民》、《美国的总统选举》、《人民大会堂》等都有很强的直观性，是相关政治课创设情景的好材料。




　　二、利用网络材料的及时性，激发学生的学习兴趣。
　　当代中学生思想活跃、思维敏捷，对新事物、新观点特别感兴趣，且易于接受。思想政治课教学应符合学生的这一心理特点。特别是一些动态性知识的教学，应尽量选用最新的资料，这样才能激发学生的学习兴趣。虽然报刊、电视、广播中的内容也非常重视时效性，但总不及网络来得快捷。网络材料不但内容丰富、更新速度快，而且唾手可得。利用网络的优越性，在教学时可有针对性地补充一些有关国内外形势最新变化的材料，缩小教学内容与现实生活的“距离感”、“时间差”，用新鲜的信息刺激学生。如去年全国进行婚姻法修改大讨论之际，人大新闻网站上就刊出人大代表关于修改婚姻法的议案。再如，此网站的《节日长假的“幕后”消息》报道了人大代表在节日假期这一问题上的提案。以这些材料来说明课本中的人大代表提案权，使教学与实际紧密挂钩，非常有说服力，学生很感兴趣。
　　另一方面，网络本身深受学生欢迎，部分学生热衷于网络游戏、网上聊天，有的甚至浏览一些不良网站。如何使学生形成良好的网络意识、树立网德，对政治课来说是一项义不容辞的职责。通过课堂上对网络材料的应用，能够潜移默化地引导、激发学生正确上网、用网，引导他们关注党和国家的政策以及社会的主流思想。
　　三、利用网络材料获取的便捷性，着眼材料深加工。
　　网络材料与传统材料相比，其最大的特点就是查找、利用的便捷性。不管是文字材料，还是图片、数据材料，都可以现查现用。特别是一些大型网站，对资料都进行了优化归类，以供检索访查。如《人民网》上的许多新闻材料都是经专家细心筛选编辑过的，为我们拥有更优化的网络材料提供了保证。订阅《人民网》的国内和国际新闻电子刊物，每天就可定时收到新闻邮件。对这些邮件进行取舍，编出一周、一月、一定时间段的时事政治材料，对课堂教学有很大的帮助。这样，用不着每天花费太多的时间，而又不会漏掉重大新闻。
　　对网络材料除了直接引用外，教师更应有针对性地对那些与当今政治、经济、文化、道德等相关的典型材料进行剪辑、取舍，深加工、精加工，深层次应用。思想政治材料的深加工要注意下述两点：
　　第一，在设计分析题时，要突出材料与课本内容的结合点，锻炼学生分析问题的能力。例如，将人民网中“中国机构及领导人资料库”中的“九届人大常委会组成人员”这一资料与课本中的人大内容相结合，设计问题，使学生从委员长、副委员长和秘书长的名单中理解教材中有关委员长会议的组成，从成克杰的罢免来分析人大的职权、人大代表的权力来源和我国人大的性质，从委员中妇女、少数民族代表所占的比例来理解我国人大的性质和人大代表的广泛代表性，以及人大制度有利于保证我国各民族平等和团结的意义。
　　第二，要串联有关材料，培养学生探究学习的能力。可收集相关的网络材料，组成专题形式，印发给学生，让他们概括和总结，写一段小议论或小文章。或者确定一个专题，让学生到网上（也可和其他方式结合）收集相关资料，并进行分析、研究。这不仅使学生能熟练掌握课本知识，更能培养学生利用网络收集资料和探究、分析的学习能力。
　　四、利用网络材料的丰富性，建立教学资料库。
　　我们在网上观看新闻材料时，往往会感到眼花缭乱。这说明，网络资源十分丰富，它一方面可以使我们及时获取有用的信息，另一方面也会使有用的信息淹没在信息的汪洋大海之中。因此，我们应根据政治课教学的需要，建立资料库。资料库的优化原则是按教材知识体系优化，检索快捷，应用方便、稳定。可按教学的不同需要，建立以下几种资料库：
　　课本内容配套资料库。按课本内容分类组织资料，可以做到归类目的明确、应用检索方便。如按政治常识、经济常识、哲学常识组成三个总目录（或三个文件），再在各目录中按课本的科目系统组织条目，将与之相关的网络材料存入相应的子条目、孙条目之中。以政治常识为例，将之分为前言（或政治与经济关系）、国家制度、政党制度、民族、宗教、国际关系等条目，并进一步在各个子条目中又分解出相关知识点条目，如国家制度中可分为国家职能、民主、人权、选举、资本主义政体、人民民主专政、人大制度等。再将网上搜集到的材料纳入其中相应条目之中。如“选举”条目，可将网络中收集到的有关我国人大选举制度及国家领导人选举制度、美国的总统选举制度及历届总统选举情况、日本的议会选举等相关材料纳入其中。
　　专题资料库。将时事政治的背景资料按重大事件、热点问题组成相关专题，将网站上已优选的专题进一步优化，形成比较全面的、有一定深度的专题材料库。
　　按以上方式组织资料库，不但归类明确而且检索应用方便，不至于出现好材料下载了一大堆，到用时却“似曾相识见过面，无可奈何找不着！”与用传统手段收集到的资料一样，网络材料也要重视保留完整的原始文件信息，如材料的来源、出处等。因而，网络资料最好是以网页形式保存。这样，一方面保留的信息较多，应用时可根据需要深入加工，另一方面可方便地再次登陆，补充收集更多的相关信息，日后发现疑问还可从网页原始文件信息中查找线索。
　　有了内容丰富的资料库，在政治教学中就可以得心应手了。当然任何事物都是一分为二的，对网络资源的应用也要以辩证的方法来对待：网络搜集资料要与其他途径搜集资料相结合；在具体应用时，不能因为丰富方便而忽视材料的典型性，要防止流于形式、过多过滥、本末倒置的现象；也不能只图新鲜而不讲政治性、严肃性，应坚持尽量到国家权威部门、职能部门创办的正规网站上去寻找、下载资料。