教案：促进小康社会经济发展

一、教学目标

1、知识目标：掌握片面追求经济快速增长的后果，以高新技术产业为先导、基础产业和制造业为支撑、服务业全面发展的产业格局；理解科学发展观的内涵，新型工业化道路要求，理解统筹城乡、区域发展。

2、能力目标：培养学生用发展的眼光看问题的能力；培养学生用全面的、联系的眼光与科学发展观分析和看问题的能力。

3、情感、态度与价值观：使学生牢固树立并认真落实科学发展观，走新型工业化道路，增强学生的使命感和责任感，促使他们努力学习现代科学技术文化，真正成为建设全面小康社会的主力军。

二、教材分析

1、地位：全面建设小康社会是我国在本世纪头二十年的奋斗目标，科学的发展观是建设全面小康必须坚持的战略指导思想，这一代高中生是全面建设小康社会的主力军，使学生明确认识我国应走什么样的经济发展道路，对学生牢固树立并认真落实科学发展观，推进国家全面小康社会建设，具有重要的现实意义。

2、教学重点：（1）片面追求GDP增长的危害 （2）科学发展观的内涵

3、教学难点：统筹城乡、区域发展的措施

三、教学方法 讨论法

四、教学过程

（导入新课）（回顾提问）什么是GDP？（学生回答）

（教师）GDP作为衡量一国经济增长水平的基本指标，被称为“20世纪最伟大发明之一”，但浙江湖州市在干部考核中，修改了有关“GDP”的考核办法，引起国内媒体关注。看有关报道，同时注意思考：在发展中，我们还要不要GDP指标呢？能不能把GDP作为唯一指标？（播放视频）

一、树立科学发展观

（教师）还要不要GDP指标？（学生）要。（教师）为什么？（学生）GDP是衡量一国经济增长水平的基本指标。（教师）能不能把GDP作为唯一指标？（学生）不能。（教师）为什么？看课本P₁₀₃ 的极端例子并讨论GDP增长了，社会财富增加了没有？对社会发展是否有益？ （学生看课本并讨论）

（教师）GDP增长了，社会财富增加了没有？（学生）社会财富没有增加。

（教师）这里出现了社会财富没有增加的GDP增长，这对社会发展是否有益？（学生）对社会发展并没益处。

（教师）看在发展中还出现了哪些问题？（展示环境污染、生态破坏等图片）（学生）出现了环境污染、生态破坏现象。

（一）片面追求GDP增长的危害（展示）

（教师总结）片面追求经济快速增长，往往带来一系列社会问题，甚至出现“没有发展的增长”，导致资源短缺，环境污染，生态破坏。所以，我们不能把GDP作为唯一指标。

（教师）要避免这些问题，更好的发展，就要转变观念，必须坚持的指导思想，树立科学发展观。

（展示目题）

（教师）科学发展观的内涵是什么呢？

（二）科学发展观的内涵（展示）

（学生）坚持以人为本，树立全面、协调、可持续发展观，促进经济社会和人的全面发展。

（教师）发展的目的是什么？（学生）人的全面发展（满足人的物质、精神各种需要）。（教师）所以发展的根本必须围绕“人”来进行。

1、坚持以人为本，是科学发展观的本质和核心（展示）

（教师）什么是以人为本呢？

（学生）坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。

（教师）党和政府关注弱势群体，完善社会保障制度；关注下岗职工再就业，把就业作为“民生之本”，是否坚持了以人为本呢？（学生）是。（教师）为什么？（学生）党和政府作了从人民群众的根本利益出发，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。

（教师）坚持科学发展观，还要坚持全面发展，什么是全面发展？

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2、全面发展的内涵（展示）

（学生）全面发展，就是要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全面进步。

（教师）经济发展是否就是全面发展？（学生）不是，还包括政治、文化等。（教师）全面发展是不是经济、政治、文化并重的发展？（学生）不是，要以经济建设为中心。（教师）为什么要以经济建设为中心？（学生）经济发展为政治、文化发展奠定物质基础。

（教师）如果一个人两条腿长的不协调，一条腿长，一条腿短，他走起路来能不能又快又稳呀？（学生）不能。（教师）我们要更快更好的全面建设小康社会，应该怎么办？（学生）坚持协调发展。

3、协调发展的内涵（展示）

（教师）什么是协调发展？

（学生）协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放；推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调；推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。

（教师）协调发展，就是要作好五个“统筹”和两个协调。使各方面协调，避免一条腿长，一条腿短，从而更有利于全面建设小康社会目标的实现。

（教师）中国有句古语：“前人栽树,后人乘凉。” 可有的人自己不栽树，还见树就砍。有人把这称为：“前人砍树，后人遭殃。”前人栽树后人念, 前人砍树后人怨。为不让后人埋怨，我们在发展中应该注意什么？（学生）坚持可持续发展。

4、可持续发展的内涵（展示）

（教师）什么是可持续发展？

（学生）可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代的永续发展。

（教师）国家在发展中实行退耕还林、还草、还湖；关停了小炼钢、小造纸；在北大荒变为北大仓后，又实施恢复北大荒，从而恢复东北湿地。国家的这些措施是否坚持了可持续发展？（学生）是。（教师）为什么？（学生）国家坚持促进人与自然的和谐，实现了经济发展和环境相协调，坚持了生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

（教师）只有坚持以人为本，树立全面、协调、可持续发展观，才能促进经济社会和人的全面发展。

（教师）同学们看课本P₁₀₄ 张家港的发展，讨论是张家港的发展体现了科学发展观的哪些要求？是如何体现的？ （学生看课本并讨论）

（教师）张家港的发展体现了科学发展观的哪些要求？（学生）坚持了以人为本、全面、协调、可持续发展观，促进了经济社会和人的全面发展。

（教师）是如何体现的？（学生）站在江边看不见江说明经济发展，市民化管理说明政治文明发展，“张家港精神”说明精神文明发展，所以张家港的发展作到了全面发展；工业区看不见浓烟和排污口做到人与自然和谐发展，出了城市看不见农村做到了城乡协调发展，所以张家港的发展实现了协调发展；循环经济做到了可持续发展；张家港做到了不断满足人们日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民，坚持了以人为本。张家港的发展促进了经济社会和人的全面发展。

（教师）张家港的发展告诉我们，牢固树立并认真落实科学发展观对全面小康和社会主义伟大事业具有重要作用。

（三）科学发展观的作用 （展示）

（教师） 牢固树立并认真落实科学发展观，全面建设小康社会的宏伟目标就能顺利实现，中国特色社会主义伟大事业就会更加卓有成效的推向前进。

（教师） 坚持科学发展观，在经济上就要作到促进经济持续协调发展。

二、促进经济持续协调发展（展示）

（教师）为什么要促进经济持续协调发展？

（一）、促进经济持续协调发展的原因（展示）

（学生）我国正处在并将长期处在社会主义初级阶段，这个阶段的根本任务就是发展生产力，这是我们党执政兴国的第一要务。国家的发展首先是经济发展，我国作为一个发展中大国，需要长期保持较快的速度，并实现速度、结构、质量、效益的统一。这样才能为社会全面进步和人的全面发展提供物质基础。

（教师）如何促进经济持续协调发展？

（二）、如何促进经济持续协调发展（展示）

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（学生） 进一步优化产业结构，全面提高农业、工业、服务业的水平和效益，走新型工业化道路，统

筹城乡、区域发展。

1、优化产业结构 （展示）

（教师）三大产业分别是什么？（学生）第一产业农业、第二产业工业、第三产业服务业。（教师）产业结构指三大产业在国民经济中的地位及关系，通常可以通过三大产业在国民经济中的比重反映出来。优化产业结构就是使产业结构更加合理、各产业实现协调发展。优化产业结构要求是：全面提高农业、工业、服务业的水平和效益，要形成以高新技术产业为先导、基础产业和制造业为支撑、服务业全面发展的产业格局。

（教师）促进经济持续协调发展还必须走新型工业化道路。

2、走新型工业化道路 （展示）

（教师）同学们阅读课本P₁₀₅ 有关内容，找出新型工业化道路要求是什么，并快速浏览名词点击：信息化、高新技术产业。（学生看课本）

（教师）新型工业化道路要求是什么？（学生）坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。

（教师） 新型工业化道路是否要用信息技术产业代替传统产业？（学生）不是，应该是用信息技术改造传统产业。（教师）新型工业化道路要用信息技术改造传统产业，使传统产业的技术水平实现跨越式发展。科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少，体现科学发展观的哪一要求？ （学生）坚持可持续发展。（教师）人力资源优势得到充分发挥，也就是要解决什么问题？

（学生）就业问题。（教师）体现科学发展观的哪一要求？（学生）坚持以人为本。

（教师）这里需要同学们课下搜集材料，说明新型工业化道路“新”在何处？

（教师提问一名学生）你将来最想做什么工作？（学生）作企业家（工程师等）。（教师）作不成企业家去作什么？（学生）作公务员。（教师）想没想过去当农民？（学生）没有。（教师）为什么不想当农民？

（学生）农民干活累，收入少，地位低。

（教师）中国有十三亿人，农民就有九亿，如果农民不富，中国能不能真正富裕？（学生）不能。（教师）我们应该怎么办？（学生）必须统筹城乡发展。

3、统筹城乡发展（展示）

（1）、统筹城乡发展的必要性：（展示）

（教师）我们首先看统筹城乡发展的必要性：

（学生）农业、农村、和农民问题，始终是关系国家全局的根本性问题；农业在我国国民经济和社会发展中具有基础地位；统筹城乡经济发展，建设现代农业，发展农村经济，增加农民收入，

是全面建设小康社会的重大任务。

（教师） 你知道国家为统筹城乡发展采取了哪些具体措施？（学生）农村税费改革、粮食价格直接补贴、最严格的耕地保护制度 。（教师）我们看统筹城乡发展的措施应该有哪些？

（2）统筹城乡发展的措施：（展示）

（学生）推进农业和农村经济结构战略性调整；引导农村劳动力合理有序流动；逐步提高城镇化水平，走中国特色的城镇化道路；坚持党在农村的基本政策；推进农村改革，减轻农民负担，保护农民利益。

（教师提问一名学生）你将来最希望到哪里工作？（学生）西藏。（因上一提问，所以有学生会这么回答）（教师）为什么？（学生）国家正实施西部大开发，我想为西部大开发作贡献。（教师）这位同学将来要到西藏为西部大开发作贡献，同学们说他的想法好不好？（全体学生）好。（教师带头鼓掌，同学们热烈鼓掌）

（教师）国家为什么实施西部大开发？（学生）西部地区发展落后。（教师）那我们应该怎么办？（学生）要统筹区域发展。

4、统筹区域发展（展示）

（1）、统筹区域发展的必要性：

（教师）统筹区域发展的必要性是什么？

（学生）我国幅员辽阔，地区发展很不平衡。改革开放以来，东中西部地区发展差距还在不断扩大，制约着现代化建设全局和我国的长治久安。

（教师）你知道国家为统筹区域发展采取的哪些措施？（学生）西电东送、西气东输、青藏铁路、振兴东北战略。（教师）我们全面看统筹区域发展的要求是什么？

（2）统筹区域发展的措施：

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（学生）推进西部大开发，振兴东北老工业基地，促进中部地区崛起，鼓励东部率先发展，形成东中西部互动、优势互补、相互促进、共同发展的新格局。

（教师）统筹区域发展是否只是发展西部、振兴东北？（学生）不是，还要促进中部崛起，鼓励东部

率先发展。

（教师）统筹区域发展，就是要实现东部领跑、中部强化、西部开发、东北转型，形成“四轮驱动”，从而更加有效地促进全面小康目标的实现。

【课堂小结】

1、片面追求GDP增长的危害性

坚持以人为本，树立全面、协调、可持续发展观

2、科学发展观的内涵

促进经济社会和人的全面发展

经 济

优化产业结构

3、促进经济持续协调发展： 走新型工业化道路

统筹城乡发展

统筹区域发展

【巩固练习】

材料一：2004年中央农村工作会议要求，各地各部门要继续落实党在农村的各项方针、政策和措施，积极发展农业和农村经济，力争农民收入有较快增长，促进农村社会全面进步。

材料二：在分区推进我国经济发展时，人们欣喜的看到，CEPA的签署，上海世博会和奥运会的筹办，已经有力地推动了珠三角、长三角和京三角的经济发展；振兴东北地区等老工业基地和西部大开发战略的进一步落实，以及由此形成的与东部沿海地区之间新的联动关系，将使我国经济增长的动力向多极化方向发展，更加有力地推动全面小康社会目标的实现。

1、党和政府高度重视农业，始终把农业发展放在突出位置，这是因为： （ D ）

A、农业是第一产业

B、农业是国民经济的主导

C、我国是农业大国

D、农业是国民经济的基础

2、材料二中措施的实施 （ C ）

①体现了效率优先、兼顾公平的原则 ②表明促进经济发展是国家宏观调控的主要目标之一

③表明行政手段是国家宏观调控的主要手段 ④是实现全面小康社会的重要举措

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

3、材料主要体现促进经济持续协调发展的哪几项要求 ?