成功的喜悦

每一位成功的教师必定是一位反思的实践者，是一位积极进取、永远向前、勇于尝试、不断总结的进行者。每一位教师，只有在继续的基础上，不断总结、不断创新，专业化实践的水平才能不断超越自我，步入新境界。下面我就谈谈在教学反思过程中的受益体会。

课前反思

教了多年的思想政治课，每次在教授《中学生上网的利与弊》这一知识时，我总是犹豫不决。我设想以辩论会的形式上这一课。可是，初三年级的学生有没有辩论的水平？同学们在辩论的时候会不会吵起来？要是吵起来老师压不住怎么办？如果是这样，那不就彻底失败了吗？一系列的问题在问我到底是老师照本宣科的讲解呢？还是召开辩论会呢？后来我想：新课程倡导以“学生为本”的新教育理念，只要能激发学生的学习积极性，即使这节课失败了，也应该算是一次有意义的尝试吧。于是我决定在实验班进行一次大胆的尝试。课前我进行了详细的安排：班长当主持人，全班分成正反两方，每方选出四人组成辩论组，其他同学助阵。每组同学都要围绕自己的辩题查找资料：可以找报纸，也可以到图书馆查，或者上网，或者是自己身边的实例，还可以编排小品说理等。我刚安排完，同学们就大声喊到：“好，好” ！表现得异常兴奋。

课中反思

辩论会在教室里如期举行。我一走进教室，同学们已经在班长的指挥下把座位分成了两大组，其中正反双方的四位辩手都相对而坐，其他助阵的同学井然有序地分坐在四位辩手后面。安排得如此井井有条，我暗自惊讶，满意地点点头，对班长说开始吧。班长从从容容走上讲台，宣布：今天的辩论会分四个环节，一是双方主辩手阐明本方观点；二是双方辩手自由辩论；三是其他同学相互参与提问，参与辩论；四是双方总结陈词。我想还真有创新，正规辩论会可没有第三条。接下来，辩论会按照程序一步一步进行，当进行自由辩论时，双方辩手神枪舌战，有的争得面红耳赤，气氛非常激烈。反方辩手引用了许多由于网吧管理不规范造成事故发生的事例。如：蓝极速网吧失火、青少年因为没钱上网而走上犯罪的道路等。正方辩手则表演小品说明人人用电脑，人人懂网络已成为一个趋势。双方辩手还对网上色情、暴力等不良信息的抵制问题进行探讨。同时同学们对网络的态度也在其中得到体现，他们说他们十分热衷于用网络这一先进快捷的方式了解这个多彩的世界，对于游戏的诱惑，却又无法克制。最令人满意的是，许多同学还用自己上网的亲身经历来证明自己的观点。辩论会开得很成功，这使我如梦初醒，意识到：只要老师能及时反思自己的教学行为，调整教学策略，引导他们走上自主探究的道路，同学们是会积极参与，充分发挥他们的潜能的。这次辩论会也使我更加坚信：老师应该大胆放手，尤其要相信学生。其实，随着学生年龄的增长，他们的观念改变了，学识也相应地增加了，如果我们的教学仍然是满堂灌，这无形中就减少了学生张扬个性的空间，挫伤了他们思维探究的积极性。所以，我们要给他们充分发挥个人感受、独特见解、认识、感受、体验的空间。

课后反思

这次辩论会，最令我难忘的是：许多学生都以自己的亲生经历作为证据来证明自己的观点。课后我想：学生的亲身经历不就是很好的课程资源吗？这种课程资源在普通班里不是更多吗？于是我大胆地决定要在普通班召开辩论会。之后，我在班上做了详细的安排。

辩论会如期举行，我忐忑不安地走进了初三（3）这一普通班的教室，我发现“中学生上网弊大于利”的反方队伍中竟然没有一个男生，可怜巴巴十多个女生坐在那。还有几个喜欢上网的女生也坐到了“上网利大于弊”的正方。看到这一情形，我真有一些后悔，当初就不应该决定在普通班举行这样的活动，否则也不会出现这种尴尬局面。不行，我一定得把局势调整一下，于是，我冲着男生喊到：“男同胞想欺负女同胞吗？男子汉的气概哪去了？有哪些男子汉愿意过来保护女同胞的？”我微笑着看着男同学们……,终于，有三个男生提着登子跑过来，其中，有一个叫陈超的同学，是全班最爱上网，成绩很差的同学，同学们都哈哈大笑起来。我想糟糕，辩论会肯定开不好。不管怎样，还是开始吧。于是，我叫主持宣布规则后，便开始了。

双方阐述自己的观点后，自由辩论开始，反方的主辩是班上的女班长，她站起来指着男生大声说“我方认为中学生上网弊大于利，不信看看你们这些男生，有多少人是因为迷恋网络游戏而导致厌恶学习的。有些男生一放学就往网吧跑，而且，有的还经常迟到、旷课。更可恨的是，有些人一到下午的补课时间就来跟我请假，甚至是哀求的口气。你们看看自己的成绩，有几个是对得起老师、对得起父母的？”当她讲完后，我发现竟有好多男生涨红了脸，低下了头。我暗暗高兴，心想：真不错，加油。就在这时，正方一位同学站起来说：“反方辩友，你们口口声声说上网弊大于利，那为什么你们的陈超同学天天去网吧上网，有时还一天两次呢？” 说完便得意洋洋地坐下。反方辩友都看着陈超，满脸失望，无言以对。我想：不好，把柄终于被抓住了，早知道就不应该让他过来，现在弄巧成拙了。我正后悔，这时只见陈超站起来，满脸通红，说：“我……我正是因为认识到上网影响了我的学习，我不应该迷恋网吧，而应该努力学习，所以我就坐到了反方这边。”好家伙，讲得太棒了。正方一位同学马上站起来，说到：“陈超同学，也许你今天不会去上网，但是你明天就一定会去。” “我就不去，今天不去，明天也不去，这个月不去，下个月也不去，直到中考完，放假后才去。”陈超大声地说。不管他能否做到，有这个决心就是很大的进步了，我赶快向班长示意，鼓起掌来，反方辩手也鼓起掌来，正方也有人鼓掌，掌声越来越大，最后全班同学都一起鼓掌。真想不到这次辩论会起到了这么大的作用，竟然能把陈超同学从网吧拉回来，真是太成功了。下课后，我找到班主任说明有关情况，要她和我一起将辩论会后的教育继续下去，特别是对陈超同学进行及时的鼓励和监督。班主任非常高兴的接受了我的意见，后来又召开了班会，在全班继续进行教育。班上去网吧的同学越来越少了，学习气氛越来越浓了。

我庆幸辩论会的教育效果胜过班主任的苦口婆心，班主任感谢我，我更感谢我的“教学反思”，要不是我的反思，我是不敢在普通班里进行这样活跃的辩论会的，也不会发现，原来普通班的孩子更需要这样的课堂。之后，我发现同学们更喜欢上政治课了，教学的效果也更加好了，教学反思使我真正体会到了成功的喜悦。

参考文献：1、《思想政治课教学》2005年11月

2、《初中思想品德新课程教学法》吴一凡