闲谈自己的班主任成长之梦

坚持，就能穿越平凡；根植，就能成就绿荫；用心，就能成就伟大。

—— 许邦官

当今，班主任工作是一项极富有挑战性的工作，高中班主任工作更是如此。以往评价班主任的标准很单一，就是成绩，一美遮百丑。那时候，有特定的社会环境，独生子女少，外部诱惑少，就业形势好，所以很多班主任就把大学这个大饼天天挂在学生的面前，不过的确很有用。可如今，社会环境有了一些变化，大学生就业形势严峻，外部诱惑出现多样化，家庭问题出现复杂化，相比以前，学生的问题更为复杂，问题学生更多。这样，新时期下的班主任工作难度就更大，班主任的压力也就更大。

2002年，第十届全国班集体建设理论研讨会提出了“班主任专业化”的理念。这告诉我们，不是什么人都胜任班主任工作的。当然，这也提出了班主任专业成长的问题，就是说每个班主任不是光有爱心就可以了，还需要专业技能，而专业技能的提升就是专业成长的问题。每个班主任的专业成长不是一帆风顺的，当然首先要看他有没有提升自己的愿望，如果没有，即使干了几十年的班主任，也仅仅是原地踏步走，从事的就是简单重复的劳动。据此，想想自己的班主任专业成长，可以说是一波三折，十来年过去了，到如今，依然只是停留在起步阶段。

一、只因浮云遮望眼

我于1999年大学毕业，2000年学校安排我担任高一（1）班的班主任。起初，非常激动，热情高涨，可以说是以校为家，但问题还是此起彼伏。自己累不说，学生还抱怨，有时都有点想放弃了。刚走上工作岗位，自己没什么经验可借鉴，只能从自己的老师身上找参考。

想想自己的求学生涯：小学、初中的班主任现在已没什么印象了，反正就一个“严”字，所以我的小学初中成绩都还可以。高中是在一个普通高中度过的，那里没什么学风，学校、班主任都不管，任由学生捣乱。三年换了四个班主任，从普通老师到政教处主任到副校长，没有班主任真正关心过我们。三年中，抽烟、喝酒、打架，甚至更为严重的事情都干过，当时很空虚也很无奈，晕晕乎乎地过了三年。那年的高考，我们自然是一败涂地，全班三十几个人中总分一百多分有十几个。现在，我们同学聚在一起谈起过去时，都很后悔，对学校对班主任根本没有什么好的感情。

如今，每每想到自己这一段高中经历时，都会暗暗地提醒自己，坚决不做那样的班主任，简直就是误人子弟。就是因为有了这段人生经历，我觉得严一点没什么坏处，“严师出高徒”嘛。我想，学生们即使现在不理解，将来长大了也会理解的。所以我开始从“严”治班，学习有经验老师的各种“治”学生的方法。我死看死磨，早起晚睡，连中午我也是在班级里看学生。因为是第一届，压力特别大，可以说是全力以赴，虽然很累，但我依然坚持着。那时，在我们班经常上演猫逮老鼠的一幕，甚至在街上跟踪过学生。现在想想真有点荒唐，但那时却乐此不疲。当学生犯错时，我就会不分青红皂白地厉声呵斥，丝毫不给他们留面子。记得有个学生，犯了什么错误我已记不得了，当时我在班上羞辱了他。他一气之下跑了出去。我不得不带着学生又去找他，结果发现他在寝室里用头撞墙。每次想到这件事，心里很是后悔，很想找到他对他道声对不起。

最后，2003年高考，我班成绩出人意料，全校第一，为我赢得了名声。现在想想，这不是什么好事。如果那年高考我班考砸了，我一定会痛定思痛，穷则思变。我被眼前的表象迷惑了，之后几年我一直没有进行过真正的反思，所以这三年我在班主任专业成长方面并没有什么进步。

若干年过去了，再反思这段日子，发现自己很累，学生也很累。虽然高考成绩喜人，但我发现那届学生创新精神不足，为此，我一直在深深地自责。因为身心疲惫，我申请停一年不担任班主任工作，目的是调整一下自己。

二、山回路转不见君

在停下这一年中，我一直没有停止思考，我在反思自己第一届的班主任工作。

正是这一年，领我校教育潮流的丹枫老师告诉我有个网站可以去看看，就是李镇西教育在线论坛。那年，我闯进了教育在线论坛，记得我在那里注册是2003年12月24日。在那里，我认识了很多有追求有活力的老师，他们经常活跃在论坛里，比如，“红袖”“红霞”“基石”“沁心荷”“周箭洋”“懂你”“月来室主人”等老师。当时虽然不知他们的真实姓名，但他们执着的追求精神感动着我，让我欲罢不能。

起初，我很兴奋，几乎每天都会花大量的时间泡在论坛里，到处跟帖。后来自己也发一个主题帖，把上一届自己搞的一些材料传上去。渐渐地，我的新鲜劲过去了，也不再那么热情。现在想想，那时的自己多半是为论坛表面的热闹与浮躁所左右，更多关注的是在我的主题帖后有没有跟帖。有一个跟帖，我很激动；没有，我就懒得看了。那时的自己根本没有认识到网络资源的作用，更不知如何利用网络资源。断断续续地坚持了近一年的时间，于2004年12月19日停了下来，一停就是四年时间。白白浪费了四年，现在想想都后悔。

也正是在教育在线论坛，我了解到“魏书生”这个名字，知道他担任过两个班的班主任，他经常出外讲学，班级却管理得很好。我头脑一发热，就向学校申请担任两个班的班主任。要求到高二，分一文一理，分科时我这两个班内部调整，不出不进。或许是考虑到我第一届考得不错，学校居然同意了我的申请。两个班一共一百六十多人，记得一开始我手忙脚乱，根本不知该怎么应对。后来，我就开始学习别人，尝试精细化管理。我花了很长时间鼓弄出一套精细化管理方案，分寝室、班级和小组三大块，采用加减分的形式。接着又搞出小集体竞争方案、流动红旗、目标卡、星级寝室评比等等。但都是因为太细，实施难度大，结果都不了了之了。最后又回到第一届“严”字的老路上，一切还是我说了算，还是“看”与“磨”，总觉得这样稳妥些。

随着2007年高考结束，这一届又结束了。考得还不错，但没有第一届突出。虽然我还在反思，不过主要还是在沿习旧的思路，没有新的理念来指导自己，反思带来了变化很不明显。

三、柳暗花明又一村

因为前两届带得成绩不错，从2007年到2010年学校让我担任三届高三文科复习班，都是大额的班级，最多时一个班121人，最少也是103人。学生来自市里的不同学校、不同班级。曾经的班主任管理方法可能迥异，对学生的影响差别很大。学生的基础也各不相同，有的已达本科线，有的仅有二百多分。如何管理这样的大额班级，对我提出了新的挑战。

我自己也复过学，在我的求学生涯中，我的复习班班主任对我影响最大。他的教学水平很高，教学风格诙谐幽默，深深地吸引着我们。他的班主任管理看似没什么特别之处，但他非常注意潜移默化的影响，特别关心我们这些问题生，经常鼓励我们。他自己在考研，非常刻苦，也深深地影响着我们。每天早晨，他总是站在教室门口，微笑着迎接我们，给我们带来一天的温暖。虽然只有一年，但他对我们的教育一直影响到今天。

我联系自己的人生经历，同时结合文科复习班的特点，经常性地利用班会课开展一些活动，对他们进行教育，例如：演讲比赛、辩论赛、联欢会、体育活动等。虽然不成系统，但学生反映很好。因为人多，我无法经常性地进行个体指导，但我努力每学期同每个学生谈几次心，了解他们，关心他们。一改以往“严”字当头的管理思路，体现人文关怀。他们都是经历过高考打击的，需要更多的关怀。特别是最后那届复习班，几乎是拼凑的，大家的基础很弱，但他们很懂事，学习很认真，同学关系很好，师生关系也很好。至今，每逢节假日，他们都不忘问候我一声。我很感激！我付出的就多那么一点，居然得到那么多！这三年，是我班主任生涯中最关健的阶段，它让我真正地改变了自我，改变了固步自封的认识，改变了陈旧的管理思路。

这一切，来自于我的学生，也来自于学习。我于2008年4月20日重新踏入教育在线论坛，这时候，教育在线论坛已经在全国产生了很大影响了。我发现与自己加入论坛时间相近的部分老师依然在坚持着，有的已在全国产生了很大的影响。此时，我的心态平和多了，发帖的次数相对较少，更多的是学习。我在自己的主题帖上加上这样一段文字：“心中有梦，梦载我飞翔。飞翔的翅膀安插在心间，生活变得更精彩，生命变得更年轻。少年时曾有过的那个梦，将伴随我，一同走过美丽人生!”同时，我在书店中发现，教育类书籍中居然多了很多班主任专业成长方面的，特别是大夏书系、万千书系等。我开始广泛地阅读这方面的专业书籍，想通过努力学习，弥补自己以往的不足，更新自己的管理理念。

四、咬定青山不放松

2010年秋学期，学校让我担任一个实验班的班主任，我感到压力很大。我们学校曾经也办过实验班，不过最后没办好，停了很多年。这次重办，期望很高是显而易见的，学校明确要求我们只能成功不能失败。因为我带过多年文科班，所以文科实验班非我莫属了。但安徽高考文科录取比率很小，要想三年后有突出的成绩，单靠常规的管理肯定不行，非要有很大的改变不可。这一切，逼迫我要多学习、多摸索新的管理思路。

更重要是，虽然过去了十来年，我发现自己做一个好班主任的梦，并没有随时间而消失，而是更坚定了。我发现自己挺喜欢班主任这项工作，挺喜欢反思钻研的。既然喜欢，那就坚持走下去，我树立了自己新的教育理念：提高自己，服务学生，做一个幸福的班主任！

我首先建立自己的班级博客，记录自己班主任工作的行走轨迹，不断反思提高；接着，我加入了由全国名班主任梅洪建领衔建立的“班主任尖峰论坛群”，加强与他人交流学习，当然也是给自己加压，因为要定期完成写作和阅读作业；同时我还经常进入教育在线论坛、班主任之友论坛、K12教育论坛学习交流，经常购买一些教育类书籍学习借鉴。

在班主任管理上，我开始进行了一些大胆的尝试，也初步尝到甜头，感受到其中的趣味。平时，我努力学习黎志新、陈宇等老师的做法，在班级工作中努力捕捉体现教育关怀的空间与时间。每天晨跑高呼口号，这既锻炼了身体，又获得了教育，最后定然会逐渐内化为学生的行为习惯。教室的墙壁与地面都是很好的教育资源，我尽量让每一面墙壁都说话，传递着人文关怀。同时，我充分利用每周一班会堂这块教育阵地，开展形式多样的活动，让丰富多彩的活动促进学生的成长，使学生盼着上班会，教育效果自然就明显了。在班会上，我组织学生看《冲出亚马逊》《当幸福来敲门》等励志影片，然后让学生谈感受，进行很好的励志教育；全班学习《感恩的心》的手语，让学生在学习的过程中学会感恩；“我爱我班”“我们是一个拳头”“我要做一个优秀的人”等系列主题班会，加强了集体主义和积极向上的教育；两届寝室文化节、一届十八岁成人仪式，使学生在文化中得到教育，在仪式中理解责任与感恩；还有两次另类足球赛、一次定点投篮比赛、一次四人三足比赛、一次桃园赏桃花……

带这一届还不到两年，我读过的书、写过的文字、进行过的摸索，比过去十年的总和还多。当我打开班级博客时，连我自己也很吃惊，居然留下了那么多的记忆。相比以前，自己不再事必躬亲，自己不再严防死守，自己不再那么累了。相比以前，自己快乐多了，学生也快乐多了。记得，去年10月28日晚11点多，我收到×××同学的一则短信：“许老师，很感谢在我的学习生涯中遇见了您，在您的教育下我收获了许多许多……谢谢您教会了我爱人，让我体会到被爱！谢谢您给了我自信，让我能做真正的自己！谢谢您教我如何做人，做好人！曾经的我总是不敢在众人面前讲话，可在跟着您的一年多里，我渐渐敢在众人面前讲话了，我开始对我自己有信心了！谢谢您！”此时，我觉得我是一个幸福的班主任！记得，我在《班级日志》中读到×××同学的一段话：“老班，您知道吗？我们都很喜欢您！我们知道，在学得很累的时候，会有一个令人感动的班会在等着给我们加油！我们知道，我们是鸿鹄班（注：我班的名称）的学生，是老班的孩子，老班最大的希望！……您是49个孩子的父亲，孩子们希望您能注意身体，好好休息！”此时，我已泪流满面，我感觉幸福极了！还有很多很多，这些都是学生们对我的肯定，也是我最大的幸福，同时更坚定了我继续走下去的信心与决心！

回首自己十来年的班主任工作的行走轨迹，可谓感慨万千！前六年，守着一个“严”字，按照自己的意愿“加工”着我的学生，输出自以为成功的“产品”。结果自己缺乏幸福感，学生也不快乐。虽然也有班主任成长的渴望，但多是原地踏步走，迈不开前进的步伐。近五年来，学习交流让我视野开阔，学生肯定让我感到幸福。自己专业成长的字典里多了一个大大的“人”字，不再是“我要你怎么做”，而是“我要怎么做”。慢慢地，我开始尝试着向前走，与我的学生们一起一路采撷快乐。这让我想起了《班主任专业成长》一书中的一段话：“教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。……我们应该庆幸可以在教育中享受生命，和学生一起成长，采摘一路的幸福。”