高中班级目标分段管理法的探索

作为班主任，当回顾自己所带的2013届高三（3）班的时候，我真是五味杂陈。如鱼饮水，冷暖自知。我深深地知道，在这一届三年中，我吃尽了苦头，付出了无尽心血。高兴的是全班高考总分过800分的多达14位同学，过700分的多达47位同学，远超我的期望。这个班的基础并不好。高一开学时，有择校生11人，特长生1人，民族特招生1人。高二文理分科新进了18位同学，其中在年级理科排600名以后的学生达9位同学，还有2位排名1000多名的同学。对此，我毫无怨言。学校有学校的难处，家长有家长的苦衷。只要有班主任当，有书教，有事做，就是福气啊！说到底，还是要感恩领导与家长的信任。

在任这一届班主任时，我采取的是班级目标分段管理。现略述如下：

一、 高一要“筑基固本”

第一、人生理想教育。人无远虑，必有近忧。人是要有一点精神的。取法乎上，得乎其中。没有高远的目标，就没有强大的动力。在人生理想与规划教育中，我的做法主要是：开好班会，布置好教室，唱班歌“我有一个圆圆的梦”，设定理想大学理想专业目标，做好15—80岁人生规划。

第二、良好行为习惯养成教育。对于一个人来说，播种一种行为，养成一种习惯；播种一种习惯，养成一种性格；播种一种性格，决定一种命运。对于一个班集体来说，抓好养成教育，就是抓好班风。我主要做了以下工作：守时教育，让学生牢固树立“提前五分钟才是准时”这一理念；安静教育，保证晚修的绝对安静；清洁教育，保证教室、宿舍的清洁，地板上不能留一片垃圾，讲台要收拾干净，书本要摆放有序。在养成教育中，我觉得班主任的以身作则率先垂范非常重要。教育学生守时，不管是语文早读还是英语早读，我都是提前五分钟到教室。教育学生安静，每个晚修我都去教室。教育学生清洁，只要看到教室有垃圾，我就会主动去打扫。

第三，亲情暖心工作。学校是教师的家，班级就是学生的家。学生来自全省各地，不少学生来自下面县市甚至农村，是当地初中教师心中的宝贝。他们来到海中，猛然发现自己其实很平凡，不再优秀拔尖，心里非常失落。加上离家求学，思亲心切，自然有一些心理问题。对此，我主要是采取了以下办法：鼓励每一位同学参加集体活动；开好主题班会“全班一家亲”；对来自下面县市的同学高看一眼，多问一句，多帮一把；放长假时，有些同学留校不回家，就请他们来我家做客或去餐馆集餐，或送点小礼物去学生宿舍；学生身体不舒服，主动带他们求医购药，在生活上多多照顾；在学习方法上多多与他们谈心，多做引导工作，帮助他们树立信心。

第四，培育“领头羊”。高一时期，学生初来海中，满怀兴奋；学校活动一个接着一个，非常频繁，人心浮躁；刚稳定下来，又要面临文理分科，人心又是躁动不安。但其实高一学年的学习非常重要。高一就如百米短跑比赛中的起跑。如果输在起跑线上，那么在以后高二高三的赶超会非常费力。高一学年如何抓好学习？我的做法主要是：多和家长交流沟通，尽快了解每个学生；开好班会、家长会，及时准确有效地传达班主任的治班理念，让学生、家长崇敬班主任，在班里营造强大的上进气场；邀请上届高考优秀学生来班演讲，介绍学习心得体会；“矮子里拔高个子”，发现、培育优秀学生，让全班学习有“领头羊”。

二、高二要“弯道超越”

第一，固良好班风之本。文理分科后，新进的一些同学对新班级的心态是多样的。有的兴奋，有的自卑，还有的对新班级非常排斥。这时要做细致工作，让他们认同新班级，直至融入新班级。让几个新同学担任班干部，以示老师将新老同学一视同仁，绝无偏爱。

第二，加强安全教育。安全无小事，责任大如山。教育学生牢固树立安全意识，力尽所能地传授用水用电、行走坐车、防盗防骗、避险逃难等等常识。社会实践活动周，是培养学生综合素质的一个好机会，也是对我们平时安全教育的一次大操练大检阅。

第三、实施弯道超越工程.高二学年在整个高中期间，就如跑步比赛中的弯道。不少同学因种种原因，经过高一一年的学习，发现自己不如初中那般优秀了，没有达到自己的期望了，环看四周，自己已是落后了。在高二学习上如何实施弯道超越？我采取的主要办法是：首先，透彻分析自己落后的原因，是基础不好，还是方法不对？是平时勤奋不够，还是考试不够细心？其次，以打好会考一仗为近期目标，激励学生奋发学习。再次，经常利用班会，开展学习经验交流活动，积极营造良好学风。最后，与科任老师、家长多交流，在学习上学校家庭双管齐下。

三、 高三要“护花保底”

第一、培育保护尖子生。尖子生是班级之花，是领头羊。我的做法是培育一批尖子生，抱团作战。指望一个尖子生，很可能失败。有了一批尖子生，那么在高考中东方不亮西方亮，一人失败还另有人成功。在三班尖子生培育中，我选定了二十人左右的团队，结果高考总分有14人达800分以上，其中一人被清华大学录取。二是注重学科平衡，同时培育拔尖学科。针对我班实际，我在注重学科平衡的同时，特别注意语文、英语学科的拔尖工作。在高考中，我班语文过800分的多达3人（1人876分，2人830分），过700分的多达20人；我班英语过800分的有1人，过700分的多达32人。我班高考人数多达65人，成绩后进生多，但高考中还是达到了总分平均733分，这个成绩，的确是各科任老师精诚团结，历尽千辛万苦才获得的。我由衷地感谢数学老师唐盛彪老师、王涵老师、杨菲老师，英语老师谭虎啸老师，物理老师谢小华老师，化学老师王勇老师、孙春妹老师，生物老师吴惠芳老师、杨爱兰老师等。他们顶着巨大压力，迎难而上，吃尽苦头。谢谢了！

第二、转化后进生。要让后进生也上一本，要保住底部。我班后进生多。我理解学校的难处，也理解家长的期望。说实话，这些后进生给我的压力非常大。怕班上平均分底，怕他们考不上一本。一点都不假，我花在转化后进生上的精力，比培育优生的精力还要多几倍。我有我的考虑。我想，其实，只要上了一本，高考时相差几十分可能显得差距很大，但其实学生毕业出来是没有什么差别的。但是，一本二本学生毕业出来那是有很大差距的。因为很多用人单位，非一本不要的。所以，我最大的愿望就是全班上一本，而并不是考上几个清华北大。高考成绩出来后，我班梁某煌同学、梁某丹同学的父亲都打电话给我，说的是同一句话，那就是：“我原以为我小孩顶多上个二本，没想到考上了一本，我的高兴绝对不低于那些考上清华北大学生的家长。”高三转化后进生，我的主要做法就是：一是多鼓励，多表扬。他们月考成绩一旦接近一本线，我就让全班同学大声齐喊“祝贺某某某同学超过一本线”“祝愿某某某同学更上一层楼”。二是分析落后的原因，对症下药。三是引导他们注重基础。

第三、增强钝感力，永葆幸福心。日本心理学家边淳渡一提出了钝感力这一概念。他发现：敏感的人幸福指数底，钝感力强的人幸福指数高。利用这一心理知识，我在高三上学期鼓动学生拼博奋斗，看重成绩，看重排名。但到了高三下学期，学生已处于心理发慌不安时期，我就适时地提出了“增强钝感力，永葆幸福心”这一理念，和学生讲佛家的“明心见性”，教育学生“返璞归真”，发现并彻底认识自己的本来面目与实际情况，不要被世俗裹挟，被名利诱惑，为排名所累，而要潜下心来，注重知识的积累，回归学习的本质，从思想上解决学生心理过于紧张的困境。同时，在班会课里，甚至在语文课里，我都会兴之所至，高歌一曲，调节班级气氛，让高三也活跃起来。所以我班科任老师说我班是理科中的文科班，是有道理的。高三下学期中，我追求的营造的就是这样一种班风：严谨认真而不失活跃欢乐，拼搏奋进而不失乐观豁达。

当班主任就是这样，有欢喜幸福也有忧愁烦恼，这是一枚硬币的两面。我们无法选择，只能淡然面对。我今年已是46岁了，还能当几届班主任呢？只管耕耘，不问收获，此种境界，心向往之，并践行之。仰不愧于天，俯不怍于地。尽职尽责地工作，其实也是一种幸福！愧受海南中学突出贡献奖，这不是对我的奖励，而是对我的激励与鞭策。高中班级目标分段管理法在实践中虽取得了一定成效，但还有待在以后的工作中进一步完善。