面对调皮学生，我是这样做的

××，热爱体育运动，尤其爱踢足球，中午总是成帮结队在外面吃饭，回来迟到；下课与同学疯打闹，自学课愿意讲话，周末与外校同学聚会，作业不完成。

教育方法：

一、试着与调皮生签“协定”

调皮生在学习、纪律等方面约束力较差,教师和调皮生可互表决心，签定下自我约束的条件。

二、善于给调皮生说“谢谢”

教师如能微笑着亲切地说：“有什么问题下课再说,请让老师把这节课上完。”或者递过一张纸条，上面写着：“有事下课说，谢谢合作！学生会给足老师面子，他自己也有面子，下次会避免再犯。

三、尽量让调皮生当“官”

调皮生身上缺点不少，但也有优点。如：有的文体方面有一定的特长；有的爱助人为乐；有的责任心强……教师或者班主任要善于发现、利用这些闪光点，任命他们为文体委员、体育委员、宣传委员，这样既发挥了他们的特长，调动了他们的积极性，又缩短了他们和优生之间的距离，消除了师生之间的情感障碍，使之对老师产生了亲切感、信任感。

四、适当接受调皮生的条件

对于那种发号施令的态度，调皮生有抵触情绪，他们需要尊重，渴望交流。因此对于有错误的调皮生，教师可允许他们讲条件。如：当教师准备给家长打电话时，调皮生请求不要把错误告诉家长，作为班主任不妨“妥协”一下，只要学生是真诚的认识错误，并决心改正错误，给他定下目标，若能实现，班主任就接受他们提出的条件，给他们一个改正错误的机会。

五、充分让调皮生“帮帮忙”

多数调皮生总有这样的感觉：老师总爱把我们遗忘在角落里。因此：教师不妨多让他们“帮帮忙”。排考场让他去做，他们会亲身体会到：老师心里有我们。

六、给调皮生留足“面子”

班级被评为三好班级上台领奖时，不妨让这样的学生上台，让他接受思想的洗礼，让他们体验集体荣誉感所带来心理震撼，   这样他们就会加强自我约束，为班级贡献力量。渗透其他科任老师对他的印象，一次我跟他讲某某体育老师说你球踢得很好，说最近看到你，感觉你成熟了，老师还问你成绩怎样？我告诉他，你成绩很好，是个潜力股。 于是他开始充满信心，作业开始认真完成。

总之，调皮的孩子大都聪明、精力充沛、语言表达能力较强等等。只要好好引导，他们往往更有出息。对于调皮生，教师更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到“老师和父母还是爱我的，我应该听老师的话”。