自习课的管理

作为班主任，我们时常为自习课纪律而苦恼。当我们在班里的时候，教室里一片安静。当我们一离开教室，不超过两分钟，教室里就乱作一团。我们认为他们都上初中了，不是小孩子了，懂事了，有自制力了，没有必要当场让他们下不了台，使他们没有面子。有时，我们也在班里发火，但一次只管一天。第二天，旧病复发。我们是疲于应付，身心劳累。 接下来我就自习课纪律管理这个问题，浅谈我的看法：

一、组建班干部团队，起带头作用

刚一开学时，我对班上同学不甚熟悉，依据他们的自我介绍，我选了四个班长，但是自习课上维持纪律的效果差强人意。可能是班里同学互相不熟悉，所以班干部也不敢管，也不知如何去管，他们看到班里存在的问题是心有余而力不足。这时我发现了班里有管理能力的学生，我会鼓励他们去从侧面维持班里的纪律。开学第七周，我重新进行了班委选举，并唱票统计结果。我从不让班长和纪律委员在班里喧闹的时候大喊“安静”，因为我认为这个只起一时作用，时间久了就没人愿意去听了，反而显得更加喧闹嘈杂。所以我开了一个班干部会，告诉他们要用个人去影响周围的小集体，要想管好别人，先要管好自己，带动自己周围的一片学生安静下来，快速投入学习，这样其他同学看到也会加入这个“安静”的队伍，纪律自然会变好，经过几周的试验，确实略有成效。

二、明确自习课的性质和目的

每周周一的班会课上，我都会强调班级纪律的问题，其中问题最多的就是自习课，所以我会用主题班会来向学生们说明自习课究竟该做什么，该怎么做。自习课是用来做作业、巩固今天所学知识或者预习的一节课，它非常重要。我跟学生说，在自习课前的课间，把自习课要用的书和作业拿出来放在桌子上再出去玩，打铃后立刻回班，准备学习。

三、培养学生自觉学习的良好习惯

学生上自习课主要是如何自教的问题。那么，怎样才能让学生养成良好习惯，让他们懂得自教、学会学习呢？有些同学在自习课上“胡作非为”，很大一部分原因是他们不知道该干什么，而不是他们不想干。有的同学认为把上节课的作业做完就没有事了。更有甚者，他们认为作业可以回家做，书可以回家看。抱有这样思想的学生，他们在自习课上必然是很“轻松”的。当他们在自习课上无事可干的时候，当然会不安分起来，影响班级纪律。所以我们一定要用一段时间来养成学生上自习课的良好习惯，教会他们自学。总之，要让学生有事可做，而且不能挫伤他们的学习积极性。一味的惩罚和责骂只能起一时的作用，但对良好的学习习惯养成起不到长久的作用。

四、加强纪律，严管“出头鸟”

任何好的秩序皆出于对纪律的维护。班纪班规不能仅仅是墙上的装饰品，而要渗透到日常管理中去，严格执行。只有这样，规矩才能形成，才能在自习课上有效地约束学生的行为。当自习课上有人首先违反了纪律，老师应该及时严肃地制止。对于那些屡犯纪律的同学，可以让他们写反思，通过反思进行自我教育。如果再犯就让他们把反思材料带回家去，经家长签字后再贴到他能随时看到的地方，时时警惕他们。如果这样还不行，就把他们叫到办公室去自习。办公室里有老师在，有时有很多老师，甚至还有其它班的老师，不管多调皮的学生，在那样的环境里上自习一定都会如坐针毡的。经过办公室的自习的洗礼，他们一定能管好自己的口、手和脚的。

总之，对自习课的管理不能简单粗暴，而应动之以情，晓之以理，并用严格的纪律为之保驾护航。也只有这样，自习课才能变得更加高效。