实施“目标激励法”，促使学习氛围形成

王培福

拥有目标就会更好的管理自己的时间，没有目标的人永远会在无序的生活状态中。因为没有目标，便没有了学习的方向和动力，没有了目标，便因为缺少阶段性胜利的喜悦而使一切归于平淡，最终使人缺少了做事的兴趣和激情，最终的结果当然是可想而知的。如何在高中三年的的学习生活中，特别是在关键的高一的起步阶段保持积极的状态，从而在全班形成浓厚的竞争氛围，我在本学年开学初便采用了“目标激励法”，将远期目标和近期目标结合起来，让学生处在不停的努力和进步中，收到了良好的效果。在此，将整个实施情况介绍给大家，以期对大家有所帮助。

我们班实施目标激励法的必要性：

班级刚刚组建，学生还未从中考的成功喜悦中清醒过来，部分同学学习动力不足，学习积极性欠缺；有些同学对学习缺少基本的计划和目标，挫败感与学习的茫然远远多于成功的喜悦，直接影响学习的兴趣和热情，落后与失望同步，懈怠同挫折共存。（我觉得这中情况在整个年级都具有普遍性，如果可以能够通过目标激励的方法让学生收获成功的喜悦，不管是对学生本人还是班级管理都有着举足轻重的作用。）

目标激励法实施的步骤：

一、指导学生通过对自己考试成绩的分析、同学们之间相互的评价和认识以及老师的判断等手段确定自己下一步学习的短期目标；

二、将学习目标汇总后打印张贴，以时时警示提醒学生牢记目标并努力；

三、每次考试结束，将学生成绩与目标进行比较，对完成目标者给予适当的物质奖励，以肯定其成绩，并建议继续在此基础上调整目标；

四、目标激励法实施过程中，要经常帮助学生分析实现目标所需要的努力程度，并根据情况确定突破的重点科目，特别是对那些没有及时完成任务的同学，更要多加鼓励，以一带多的抓好所有学习内容；

五、必要的时候把学生的学习目标确定得低于学生的自身能力与素质，以更好地激发其斗志与拼搏的精神。

目标激励法实施的效果：

经过一段时间的实施，班内绝大多数同学都能够认真的对待自己的目标，并在考试后作出自己的分析与总结，学习的气氛有了很大的提高。同时，这个目标的存在，也为我在班级工作中和学生的个别交流提供了很好的依据，自我感觉还是很有收获的。

总之，学生的管理与班级工作是个复杂而系统的工程，这里没有一劳永逸，也没有真正可以毕其功于一役的灵丹妙药。作为班主任，我们就是要不停的根据学生的特点与变化时刻调整自己的管理策略。我们要牢记记住“只要思想不滑坡，方法总比困难多”的教诲，集思广益，群策群力，别开生面的开展工作，最终殊途同归，达到我们的管理和教育目的。