我是如何组建新班级的

六年级学生刚进入初中，即由儿童期跨入少年期，但他们依然保留着小学生的许多特点：活泼、好动、直观思维，一般来说还比较幼稚，缺乏客观的理性分析与思考。 能进入胜利一中的这些学生，心里都充满了无限的自豪感， 与生俱来的好奇心又让他们对校园的一切都那么的充满好奇，在这个新的环境里，多数学生刚开始还是很注意给别人留下好的印象，这是人之常情，即使是那些小学里的捣蛋大王也不例外，他们也尽量的控制自己的言行举止，努力让自己向好的方向发展，所以六年级期中以前的班级，相对来讲还比较太平，期中考试之后，一切都熟悉了，学生心中，会产生“不就这么回事嘛”的思想，调皮的学生，就想试一下，出出风头，班上的不良现象，这个时候出现了苗头，如有的学习习惯较差，作业书写不规范，丢三落四，甚至不完成作业；有的纪律性不强，课余追逐打闹，不安全的因素较多。 班主任，此时务必注意，把不良的苗头，扼杀在萌芽状态。到了初一下学期，学生对学校的情况完全熟悉了， 学生处在一个转折关头，变好或者变坏。班主任务必充分注意，做好以下几个方面的工作，把学生往好的方向引导。

一、认识学生，掌握其个人信息

老师进入自己所在班的教室里，核对全班人数，明确男生、女生各多少人，便于进行下一步的各项分工。然后让学生一一站起来进行自我介绍，并填写一张个人信息表，内容如下:

以此来对学生做更进一步的了解。

二、座位的安排

学生初次走进教室的时候，都是随便找个座位就坐下的。接下来老师要让全班同学到室外，按照高矮个排队，然后依次进入教室，边进教室老师边安排座位，再适当照顾一下视力不好学生。以后的调整座位却是一件技术性很强的工作。在老师眼里，学生一般分为遵规守纪、自我约束能力强和调皮捣蛋、自我的约束能力差两类。那些行为习惯差，学习成绩差的后进生，往往被有的班主任赶到教室后面的角落里去了。从我的经历来看，那是万万不可以的。如果那样做，后进生会认为自己被班主任看不起，会觉得很伤自尊，在同学中很没面子，就会想许多花招与班主任对着干，“磨死”班主任。我认为应该把他们安排跟好学生坐，一段时间之后如果他们不思改悔，不求上进，再把他们调走也可以有充分的理由。

（一）重视情感投资

新生刚入学，班主任情况不熟悉，只能先按身高作临时安排。在其后的两周时间内，班主任通过深入班级、逐个了解学生，掌握学生的家庭、住所、兴趣爱好、同学之间关系等。把一些兴趣爱好相投的，比较要好的伙伴等学生安排为同桌或邻桌，让他们尽快消除陌生感，适应学校生活。这样还能让学生对班主任产生一种亲切感和信任感，便于班主任今后对学生的教育。

（二）尊重学生的意愿

班主任多找一些学生交谈，了解哪些学生守纪、认真、随和，比较受大家喜欢，哪些学生上课纪律差、爱说话、不团结同学，尽量安排好差组合，形成“一帮一” 结对子同桌，做到“动”“静”结合，以“静”制“动”，保证班级的正常教学秩序。另外，要充分发挥学生干部的作用，在安排座位时把他们分布在班级的各个“地段”，让他们各自在属于自己分管的“一方水土”上起好模范带头作用。

新座次坐了一段时间之后，新的矛盾和磨擦又会出现，这就要求班主任要做一个有心人，善于观察，多向学生和任课老师了解情况，及时进行小范围的座位调整，座位每调整一次，纪律就会好转一些。在带班的各种方法中，调座位不失为一种有效的方法。这个方法很重要，而且很简单。

三、班干部的选择、任命

根据学生的自我介绍、同学推荐及班主任的观察，指定几个在小学有过担任班干部经验的学生担任临时班委，使得班级各项事务得以迅速开展起来。在使用班干部的过程中，发现不负责的，不能胜任的，及时调整，一直调整到基本满意为止。但在调整过程中要十分小心谨慎，因为封官容易撤职难，稍不注意，就会挫伤学生的自尊心，影响将来的工作。所以最初的任命时，职位前要冠以“临时”二字。经过大约两个多月的任职期，同学之间已经由认识到熟悉，我也对每位学生有了更好的了解，再根据期中考试的成绩，基本就能确定学生在班级的大体位置，用期中以后的一个班会时间，让想进班委的同学进行竞选演讲，再进行全班投票，最后由班主任定夺，选出新的班委，任期一个学期。

四、培养学生良好的习惯

班主任在初一阶段的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。这一任务的完成必须由班主任下决心，动真格，采取各种方法，并且要坚持三个学期。即到初二下学期才能基本完成。

开学之初我就在新的班级里实行量化管理，实施班委成员协助老师管理班级制度，每人每学期量化起始分数是100分，然后和班委同学一起制定了加减分细则，内容涉及纪律、学习、劳动卫生、好人好事等方面，每周五汇总，然后周一班会时间总结并打印张贴，作为各类评优的依据。一个学期下来，学生的自律意识有很大提高。由于我在班级管理中也将各科学习以及单元考试成绩纳入班级量化管理中，带动了大部分学生的学习积极性，他们开始有意识的涉猎课外知识；在学习上，开展小组合作、分组竞争活动，也促使一部分学困生精力慢慢转移到学习上来，有利于形成好的学风。

五、配合教导处开展一系列的新生入学教育

每年新生入学以后，六年级年级组都会对新生进行了一系列入学教育：如学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》；胜利一中学生《一日常规》；胜利一中学生学习规范要求；胜利一中学生安全条例；知我一中，爱我一中；《初中部校园管理规定》等。为了尽快让学生适应中学学习生活，还组织了语文、数学、英语三大基础学科的学法讲座。班级还开展了争做合格中学生的活动，制定了学生日常行为量化实施细则，确定了《班规》、合格中学生的标准等。为了强化学生在家有良好的表现，学校还开展了“争做家庭小能手”活动。各班级还认真规范学生的集体活动：如，每天的上（下）午的眼保健操、上午的课间操，下午上课前的每日一歌，室外课的上课规范，站队要求等。

班级是班主任对学生进行教育和管理的主阵地，每个学生的健康发展都要以一个优良的班集体为依托，而每个优秀班集体的形成都离不开班主任大量深入细致的工作，众所周知，班主任的工作琐碎、繁杂，但为了学生整个初中四年的稳步发展，我们每一位班主任都要从最基础的工作一点点做起，“万事开头难”，班主任工作任重而道远，但一个班级的管理如果有了一个良好的开端，这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。