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农村初中班级文化建设存在的问题及对策探究



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 【摘要】班级文化的建设对学生的健康成长来说有着积极的作用,在农村的初中教育当中,班主任要重视班级文化建设工作,用好班级文化的育人功能,为教育工作助力。本文主要探讨了农村初中班级文化建设中存在的问题,并结合这些问题,提出针对性的解决策略,从班级目标、制度的建设,环境的营造和特色班级文化的建设四个方面进行具体的探讨,为农村地区初中班主任的工作开展提供参考。 
  【关键词】农村;初中;班级文化;建设;问题 
  【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)02-0118-02 
  对初中的班主任来说,播种思想是他们工作的重要源头,曾经有一句谚语是这样说的:“播种一个思想,收获一种行动;播种一个行为,收获一种习惯。”从这句谚语的角度出发,初中的班主任在平时的工作当中要提升班级文化建设的效能,从而让学生在不知不觉中能够得到心灵上的滋润。很多农村地区的初中学生在自身的行为习惯上与其他同学不同,学习目的不明确,在这样的情况下,如何对这个现象进行改善是班主任要思考的问题。通过创建优秀的班级文化氛围,可以对学生的思想道德和行为品质进行培养。 
  一、农村初中班级文化建设存在的问题 
  1.学生缺乏浓郁的班级文化意识 
  随着农村城市化建设进程的不断加快,很多农村的中专学校在无形中就对很多问题家庭子女的教育工作进行承担,特别是单亲家庭、低保家庭和留守家庭,这些家庭孩子的教育工作很大程度上都全部转移到了学校当中。在这些家庭中成长的孩子容易在自身的行为上出现我行我素的现象,不喜欢学习,同时对于学校的纪律也不够遵守。此外,他们的家长对于教育也缺乏全面的认识,对于孩子的综合素质培养不够重视,从而使得学校在开展班级建设的时候没有办法得到学生和家长的积极支持。 
  2.学生缺乏强烈的环境保护意识 
  法国著名的教育家卢梭曾经说过,学生周围的事物就是一本书,它会使得学生在不知不觉中对自己的记忆进行丰富,并且增强自己的判断能力。一个整洁、美丽和温馨的教室环境,可以对学生的性情进行激发,并且陶冶学生的情操,通过启迪教育的方式,使他们在教学的过程当中得到更好的成长[1]。对于农村的初中学生来说,受到生活环境的影响,有的学生在行为、思想和习惯上比较差,同时在卫生的习惯上也缺乏自主性和持久性,特别是在班级环境保护意识上较为缺乏。 
  二、农村初中班级文化建设的对策 
  在班级文化进行建设的时候,班主任在其中的作用是非常关键的,如何更好的在班级文化建设中发挥作用,调动一切可以利用的因素,凸现出班级文化的特色,是班主任在工作中要思考的问题。对于农村初中班级文化的建设来说,可以从如下几个方面来进行考虑: 
  1.制定合理的班级文化建设目标 
  对学生来说,外表就像是一个灯塔,可以为他们指明前进的方向,通过建立一个班集体的探索目标,可以更好的帮助学生向着明确的目标进行努力奋斗,同时也激发他们为实现目标而不断奋斗的欲望,让学生在完成目标之后获得更多的成功喜悦感,同时也唤醒自己心灵里面的自豪感。一个明确的班级文化建设目标,可以使学生能够对学习中遇到的困难进行克服,同时也能够增强集体的凝聚力,培养他们的责任意识。 
  2.确立明确的制度并贯彻落实 
  制度可以对在校园生活中人和人之间的关系进行规定和调整,一个科学合理的班集体管理制度,可以使班级文化建设更加具有保障,同时也提升班级建设的效果,能够使得班集体干部的核心领导作用得到充分的发挥,让每一个班干都能够尽职尽责并且能充分的调动自己工作的积极性,有条不紊地协助班主任开展班级的管理工作。在班级文化建设过程中,要注重班集体管理制度的制定,要体现出和学生实际切合的特点,充分尊重学生的意见,使其能够发挥出正面的教育效应。 
  3.营造和谐温馨的班集体环境 
  班集体环境对学生成长的重要性,可以从古代的孟母三迁到近朱者赤近墨者黑等中国的传统文化中可见一斑。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过,教室里面的每一面墙壁它都具有教育的作用,它是学生成长和教师进行授业的一个重要的阵地。一个良好的教学环境可以陶冶学生的情操,同时发挥启迪教育的作用。因此,加强教室环境的布置非常的重要,在环境的布置过程当中,应该充分发挥学生的智慧,通过分组合作的方式让学生参与到环境布置的过程当中。同时还可以在教师的公示墙上粘贴相应的班训和励志内容等,学生在晨读的时候可以集体朗读班训,借以励志[2]。也可以通过轮值的方式,让值日生每天负责摘抄一条名言警句,充分提升学生的参与程度。 
  4.打造具有特色的班级文化 
  打造最有特色的个性化班级文化,是对传统班级文化模式进行打破的一个重要途径,它会以个性化的班风、学风和班级的目标作为主要的出发点,同时会通过班集体的活動以及一些其他的内容形式,作为班级文化的载体,让学生主动积极的参与到自我教育环境的创设过程当中,充分激发他们自身的潜能,培养学生良好的人文素质。特别是在农村地区当中,很多教师在班级文化建设上容易照搬城市的模式,因此需要树立特色班级文化建设的理念,发挥集体的智慧,创设出一个和谐的育人氛围,让每个学生都能够在与自身需求相符合的班级文化当中健康的成长。 
  三、结语 
  综上所述,班级文化的建设是一个系统性的工程,在班级文化建设的过程当中,学生应该充分地参与其中,体现出主人翁的意识。同时,班主任要加强对学生的引导,通过班级文化的建设,提升学生的责任感和积极主动参与学习的意识。对于农村初中班级的班主任来说,在进行班级管理的过程中,要有意识的利用班级文化对学生进行潜移默化性的教育,让一些较好的价值观渗透到学生的思想当中,使得班级文化的育人功能得到充分的发挥,促进学生的成长成才。 
  参考文献 
  [1]侯小占,陈娅.农村中学班级文化建设的发展现状调查及研究[J].科学咨询:科技·管理,2014(22):49-49. 
  [2]王帆.农村中专校班级文化建设现状的分析与对策[J].新课程学习·下旬,2014(11):168-168.
 

 



【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”第三层次培养对象、延安市优秀教师,无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与过《高中思想政治研究性课堂教学模式的创设与运用》等13项省市级课题研究工作,撰写的80多篇文章发表于省级以上教育期刊,120多篇教案、试题、高考分析等文章发表于《中学生时事政治报》等教辅类专业报刊……[详细内容]

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