体验式主题班会德育实效性研究

【摘 要】在时代发展的过程中，更加趋向于多元化的发展趋势，也为德育教育事业的发展带来了新的挑战。体验式主题班会是在新时代发展下提出的一种新的教育方式，对于德育教育有着很大的影响与作用，通过具有针对性的主题班会，促进教育更好的进行。本文重点对体验式主题班会德育实效性进行了研究，并且相应的提出了一些具体措施。 
　　【关键词】体验式；主题班会；德育实效性 
　　一、体验式主题班会 
　　随着社会的发展，人们对于学生的德育教育引起了很大的关注，而且也有着很大的担忧之情。学校对于德育教育的进行也进行了改进与研究，并且进行了很大的努力。体验式主题班会的提出，主要是通过开展集体活动，培养学生的精神，在与同学、教师的交流过程中，学生会更加积极分享，并且更加乐于参与到日常的活动中去。体验式主题班会针对学生的心理特征，并且采取一种积极的方式对学生进行教育，学生在学习过程中，与其发展有一定的关联，也就更加乐于接受。 
　　二、体验式主题班会德育实效性分析 
　　1.体验式主题班会的优势 
　　班会在学生的日常生活与学习过程中都是较为重要的部分，班会的开展一般是对学生进行生活上的指导与学习上的总结，班会的开展在很大程度上与学生的发展是紧密联系在一起的，对于学生的发展有很大的作用。在体验式主题班会开展的过程中，有着同样的作用，不同的是体验式主题班会有着更强的针对性。体验式主题班会主要是针对德育教育而进行的，活动内容的开展更加贴近于德育教育，也是德育教育更好的进行的基本体现。在体验式主题班会中，学生占据主体地位，教师主要发挥着引导作用。班会内容的开展，既要根据学生生活的实际情况进行科学合理的设计与规划，内容的进行要满足德育教育的要求。体验式主题班会的开展更加注重的是学生积极参与的过程，在学生的参与中进行更好的生活体验，促进学生自身更好的发展，也促进取得更好的教育效果。 
　　体验式主题班会的开展不可缺少的就是生活性，主要是要求与学生的生活不可分離。德育教育是加强学生自身品德建设与培养，这与学生日常生活的情况与发展是不可分割的，因此，体验式主题班会的开展缺少了生活性也就缺少了班会开展的意义。在体验式班会开展的过程中，体验性也是其中较为重要的部分，主要通过学生自身的体验和自身的感受，可以对日常生活中的一些事物进行更好的感悟，进而提高自身的思想认识，也就是对学生的德育教育作用。在体验式主题班会中，学生在进行了一定的思想感悟之后，就会形成自身的思想观，并且结合自身的发展，继而通过自身的能力与判断，形成自身的一种道德观念，这也是德育教育中较为重要的部分，也是德育教育的目的所在。体验式主题班会开展的实质是对学生进行教育指导，通过对学生的教育使得学生培养自身的信仰与能力，从而进行更好的发展。 
　　2.体验式主题班会有利于实现德育目标 
　　人在成长过程中，人身观、价值观与世界观贯穿于人的一生，并且对其一生的发展有着很大的影响。对于人自身发展观念的培养，也就是德育教育的实质。体验式主题班会的开展，在一定程度上将学生的学习与生活相联系在一起，并且通过学习与生活将结合，让学生在学习中发现生活中一些素质方面的优势，也在生活中实践学习，促进全方面的发展。通过体验式主题班会的开展，学生可以积极的参与到其中，并且感受到在学习过程中所感受不到的道德素养，这会对学生德育教育的进行有很大的影响，也为德育教育的进行奠定了基础。 
　　三、体验式主题班会德育实效性的改善策略 
　　1.更新德育理念，重视体验式主题班会的德育功能 
　　在沉重的学习压力下，学生也背负着很大的负担，对于学生思想观念的引导就有着关键的作用。在社会的发展下，对于德育理念也提出了新的发展要求，并且对于德育教育也更加重视。首先，学校需要根据发展的实际需要，更新德育理念，满足社会发展的需要。而且，学校需要制定相关的制度与政策来推动德育教育的落实。在德育教育进行的过程中，重视体验式主题班会的德育功能，这在发展中是很重要的，也是德育教育进行的重要手段，需要引起足够的重视。例如，有些同学平常可能比较喜欢随意乱扔杂物、纸屑，而吃饭的时候总是由于饭里发现一根头发就将所有的饭菜全部倒掉，造成了饭菜的浪费……此时教师在体验式主题班会中要告知学生“千里之堤，馈于蚁穴”，平常我们不能一直以为小节无大害，但是回过头来我们会发现任何一件小事如果长时间这样下去将会酿成大事，但事后会悔恨终生的。此时，不仅可以使学生有感而发、触景生情，而且还能够使课堂氛围变得比较活跃，观点变得更加鲜明，从而帮助学生养成良好的道德品质，以更好的达到德育教育的效果。 
　　2.提高培训力度，提高班主任整体素养 
　　在体验式主题班会开展的过程中，教师发挥着指导作用，是工作进行中较为重要的部分，对于工作的进行也起着关键性的作用。首先，体验式主题班会的开展是需要班主任来落实的，因此需要对班主任进行严格的要求，充分发挥体验式主题班会的作用。其次，班主任的专业素养对于工作进行的质量与取得的效果有着直接的影响。学校需要对班主任进行专门的培训，并且在一定程度上还需要提高对班主任的培训力度，推动工作更好的进行。在体验式主题班会开展的过程中，还需要提高班主任整体素养，提高其综合能力，为工作进行更好的指导，也促进各种工作更好的发展与进行，最终实现德育教育的发展目标。例如，某个老师在一些上课过程中，由于一位男生迟到就对其乱发脾气，从而导致该学生很委屈、想不通，一气之下给这位老师写了一张匿名纸条，并用非常生气的预期直呼其名说：就为人处事而言，你是非常不合格的老师，并告知将会把这件事情上报校领导等。当教师看到这张纸条后也是非常的惊讶，后来得知是这位学生写的后，主动对其表示关心，从而缓解了该学生的敌对心理。最后，师生约定以体验式主题班会的形式来检讨自己，不仅提高了德育实效性，而且还起到了教育全班同学的目的。 
　　3.提高系统性和连续性，形成较为特殊的体系 
　　在德育教育进行的过程中，对于体验式主题班会的开展需要引起足够的重视。体验式主题班会的开展并不是单一的，其实质上对于活动开展所进行的要求较多，而且在实际操作过程中有很多方面的限制。体验式主题班会的开展也需要加强其工作的整体性，并且需要有连续性，形成具有学校特色的体验式主题班会课程体系，促进德育教育更好的进行，也减少班会开展过程中问题的产生，取得更好的德育教育的效果。 
　　4.完善评价体系，提高师生参与的积极性 
　　体验式主题班会在开展过程中有其发展的优势，也存在一定的不足，对于发展优势可以进行更好的优化，促进其作用的发挥，对于发展中所存在的不足，要及时发现并且进行解决。在体验式主题班会开展的过程中，也存在一定的发展中的不足，完善评价体系，可以对班会开展的效果进行较为详细的了解，对于开展中所存在的问题也可以进行及时的解决，而且在一定程度上还可以提高师生参与的积极性，促进德育教育更好的进行。 
　　四、总结 
　　在时代发展潮流的冲击下，对于德育教育也提出了新的发展要求。体验式主题班会的开展在一定程度上对于学生的发展有着帮助。对于体验式主题班会的开展，需要掌握学生发展的自身特点，并且与班会开展的实际相结合，从而充分发挥体验式主题班会的作用，继而促进德育教育更好的进行，取得更好的教育效果。 
　　参考文献： 
　　[1]范仲瑛.初中阶段心理体验模式在班会工作中的探索与研究[J].才智，2017，（8）：78-79. DOI 
　　[2]贺芸.中职学生体验式班会课的设计和运用[J].职业教育，2015，（24）：138-139. DOI