浅谈班主任工作中的严与爱

【摘 要】班主任对学生的教育都是“严”“爱”相生，刚柔并济。“严”和“爱”要和谐统一，以心灵感受心灵，以情感赢得情感。做班主任，难就难在对学生严与爱的度的把握上。做好班主任工作必须突出一个“严”字，贯穿一个“爱”字。班主任老师用宽广的胸怀包容着每个学生的优点和缺点，关爱学生，无私地奉献着自己的爱，使学生们健康快乐地成长。 
　　【关键词】班主任；严与爱；学生管理 
　　班主任在培养德、智、体全面发展的建设者和接班人中，肩负着重要的责任。一个班级能否形成良好的班风、学风，主要取决于班主任的责任心、工作能力和工作艺术。我是一个从教十多年的教师，并且一直担任班主任工作。在多年的班级管理工作中，我发现对学生太和蔼、太迁就就会使他们得意忘形，忘乎所以；对他们太严肃，又会使他们对老师敬而远之。所以，这两种方法都是不可取的。而严爱相济却是一种好方法。多年来，我用这种方法管理学生、引导学生，确实收到了较好的效果。在我所带过的班集体中，有的被评为先进班集体，有的被评为模范班级。在运动会、演讲比赛、文艺演出等校园活动中也多次获奖，流动红旗也常常保留在我所带的班级里。为此，笔者也多次被评为模范班主任。回顾自己的工作，主要从以下两个方面进行了一些探索。 
　　一、严——自身严、制度严、管理严 
　　首先，教师自身严。“榜样的力量是无穷的”，对于学生来讲，最具体、最集中的榜样就是教师，特别是班主任。要管理好一个班集体，班主任必须以身作则，严格要求自己，为学生做出表率。我给自己规定：要求学生做到的，自己首先做到。学校规定上早操，我无论严寒酷暑，有课无课，有事无事，十几年如一日，坚持与学生一起上早操。而且常常比学生来得早。每当公益劳动，都能身先士卒，干在前头。教室的门窗、桌椅、灯管出现问题，能维修的我都亲自去做。时间长了，学生也会照着老师的样子去做。我还十分注重自己的仪表，力求整洁干净，大方庄重，努力树立朴实干练的形象。用自己的言行和形象去影响学生、感染学生。班主任对自己的言行仪表要求要严，为人师表，以身作则，时时处处注意自己的一言一行、仪容风度，成为学生的楷模。身教重于言教，凡要求学生做到的班主任自己首先要做到。这样，学生才会心悦诚服。实践表明，一个时时处处都能严格要求自己的班主任必能获得学生的喜爱、信任和尊敬。 
　　其次，制度严。俗话说：“无以规矩，不成方圆。”一个班级如果没有严格的规章制度，管理就没有依据，没有标准，就不会对学生进行有效的约束。学生也就不会养成良好的习惯。经过长期的班级管理工作实践，我逐步摸索出一套适合学生班级管理的规章制度。例如，早操点名制度、民主班会制度和学生代表监督执行，并详细填写教室日志。班主任每周收集执行情况，并在班会上进行反馈和小结。小结侧重于发扬成绩，纠正错误，弥补不足三个方面。对于带有普遍性的问题，则通过举办各种类型的主题班会组织学生讨论，让学生从思想上达到明理的目的。班主任要利用每周班会的机会向学生不厌其烦讲述学校和班级常规管理的有关规定。什么事应该做，什么事一定不能做，学生要乱熟于心。不管是纪律、卫生还是学习方面，违纪现象发现一起，处理一起，决不姑息，让学生时刻保持一种紧迫感，不能掉以轻心。 
　　最后，管理严。尊重学生，对学生一视同仁，是管理好班集体的重要环节。在班级管理过程中，对违纪学生，无论平时学习成绩如何，遵章守纪方面表现如何，都要一视同仁。特别是对平时各方面表现都好的学生及班干部更要严格要求。对于好人好事，在教室黑板报上大张旗鼓的点名表扬，而对于错误言行，则采用点事不点人的作法予以批评，给犯错误的同学留下改正的机会。班主任要热爱自己的本职工作。班主任工作的性质决定了班主任必须付出不懈的努力和艰辛的劳动。这就要求班主任必须热爱本职工作，要有高度的敬业精神和无私奉献的品格，全身心地投入班级管理工作，时时刻刻思考把教育落在实处。开展好班级活动，活跃学习生活，增强班集体的凝聚力。 
　　多年来，由于管理严格，我所带过的班级，违犯校纪的现象极少发生，为良好的班风、学风的形成打下了基础。 
　　二、爱——情感上的爱、生活上的爱 
　　没有产格要求就没有教育，对学生的严格要求中，包含着对学生的尊重和热爱。没有爱心就没有教育，爱心是教育好学生的前提。班主任只有真心地去爱每个学生，才能换回学生对学习的爱，对生活的爱，以及如何去爱他人。这种爱，如同父母对子女的爱。主要体现在对学生深深的理解和循循善诱。例如，对于后进生，要看到他热爱劳动，乐于助人，耐挫力强的优点。对于课堂从不主动举手发言的学生，要看到他模范遵守纪律的一面。只有这样，你才会发现他们值班得你爱。然后通过谈心、诱导，使他们保持优点，逐渐改正不足。 
　　爱还表现在对学生要有一颗宽容的心。学生是来受教育的，在成长过程中难免犯这样或是那样的错误，教师在指出问题的同时，應给予理解和宽容。要给他们认识错误和改正错误的时间，绝不能性急，更不能粗野。只有这样，才能传递人性，唤醒良知。 
　　爱更要表现在学生的充分信任上。让学生参加班级管理，放开手让学生做事情。如打扫校园卫生，布置会场，为运动员服务等等。尤其是黑板报活动，从设计方案，选材到完工，完全由学生自己动手。这样，不仅营造了积极向上的班集体，而且培养了学生的参与意识和责任感。 
　　在生活方面，同样要献出慈母般的爱。班里的学生生了病，我就去探望，亲自为他们补课，或选派成绩好的学生为其补课。对于在校发病的学生，我多次垫付医疗费；对于家庭经济状况较差的学生，常给他们送去衣物和学习用具。单亲家庭的孩子，由于他们生活在一个不良的家庭环境里，幼小的心灵过早背上了沉重的精神包袱，有的自卑，有的烦恼，有的逆反心理强。班主任要注意和他们多谈心，多交流；注意用友情去弥补亲情，用爱心去抚慰创伤。 
　　班主任虽然代替不了父母，但我们的一言一行都要让学生感受到学校的温暖，感觉到老师是他们可以信任的人。对老师而言，驱使自己这样做的是良知、爱心；对学生而言，这些无言的行动就能感染和教育他们。 
　　严和爱就像手心手背，是班主任工作的两个方面，却又完备地统一在一个整体上。从严中能悟出爱，从爱中能体会到严，它们相互融通，相得益彰。在班级管理中，要坚持严管而不死，爱护而不乱的原则。无论是严与爱都应该饱含深情，严是责任，严而不酷使其认识和改正错误，爱是智慧。只要把严和爱辩证统一到班级管理中，就没有过不去的关，没有解决不了的问题。班主任唯有把握好对学生恰当的爱和适当的严，做到爱中有严，严中有爱，真正让班主任成为一个“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色。 
　　总之，班主任老师一定要热爱自己的事业，热爱自己的学生。为此，在班主任工作中，我一定要不断地学习，实践和总结，把教育家陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的名言，作为我的座右铭，把满腔热情和毕生的精力献给我的学生，使他们个个都成为合格的社会主义事业的接班人。 
　　【参考文献】 
　　[1]王晓辉.《课程教育研究：新教师教学》，2013（29）