浅谈年轻班主任工作三要点

【摘 要】本文通过学生管理的工作实践，总结出年轻班主任班级管理工作的三个要点：性格培养要点、班级常规管理要点和问题生转变要点；并结合作者本人经历，探讨如何把握这三个要点。期望对新手上路的年轻班主任的工作提升起到推进作用。 
　　【关键词】年轻；班主任；要点 
　　三年一轮回，刚刚送走一届毕业班，也是我担任班主任送走的第一个毕业班，作为一个刚上路的菜鸟班主任，我发现“年轻”是我最大的骄傲，但同时也成为了我最大的缺点，我犯了年轻班主任最容易犯的两个错误：一是对学生的要求特别严格，导致学生与自己的关系疏远，师生关系紧张，二是为了与学生拉好关系，处处迁就学生，忽视对学生的严格要求。 
　　看花容易绣花难，如果第一年的班主任管理是在摸着石头过河，那么以后班主任管理的感觉像是在踩着石头搭桥，班级的问题是看的到的石头，但解决问题的关键还需师生共建一座桥梁。 
　　一、性格培养要点：培养积极、自信的学生 
　　年轻班主任要具备像老教师一样的威慑力和感染力，必须经过时间和经历的淬炼，那么年轻的教师如何培养学生良好的性格呢？对于年轻班主任来讲，利用自己积极的心态、满满的热情、朝气蓬勃的精神面貌去引导学生，培养学生积极主动，乐观自信的性格是是非常好的选择。当我意识到这一要点的时候，在班级管理中就非常注意，一次运动会，一个平时沉默寡言的学生在我的鼓励下，居然报了1500米和铅球两项，得到了班级同学的们关注，之后这位同学也渐渐与班级同学交流多了起来。在担任班主任管理工作期间，我一直要求把培养学生积极、自信放到首位，在工作中必须了解学生的心理规律，同时做一个让学生感到自信满满的能量棒，从而以身作则让自己的学生对生活充满自信。 
　　二、班级常规管理要点：公平和无为而治 
　　对于年轻教师，往往还保持着自己好恶分明的习惯。喜欢活泼积极的孩子，对他们表现出了更多的关注与热情；对一些喜欢逃避责任的学生则心存怀疑，偶尔会质疑他们做事的动机。做一个班主任最重要的就是对一个班级里所有学生的评价的公平，如果没有这样一个公平的标准，那么，这就是一个失败的集体，对学生的成长有着极大的伤害，也违背了学校教育的初衷。 
　　著名科学史专家李约瑟认为：无为就是不妄为、不乱为、顺应客观态势、尊重自然规律的意思。改造自然如此，治国安邦如此，对班级的管理同样如此。班主任必须掌握学生身心发展的客观规律，遵从于教育管理的原则，顺应时代发展的潮流，采用科学正确的管理手段，才能使学生达到“民自化”、“民自正”的境地。 
　　在班主任日常工作中，不仅要发挥其主导作用，还应保证学生的主体地位，班主任的作用关健是引导、是指路人。就我个人来说，做个处处“偷懒”的班主任比忙的团团转的班主任效果更好。并不是不负责任，而是要把工夫都花在平时。在接手新班级的时候，我根据学生个人资料和入校表现，选出班干部班子成员。然后就把权力下放，比如卫生，纪律等日常常规工作都由学生自己协商制定，形成规章制度。在参加运动会的时候，从出场仪式、口号及后勤保障都由班干部在集中大家意见的情况下自主决定。当然，这也是我走了许多弯路之后得出的经验。 
　　三、问题学生转变要点：感同身受、換位思考 
　　叛逆是一个人成熟的必经之路，每个班主任都会遇到一些问题学生，年轻班主任对这些问题学生处理经验不足，但是年轻班主任因为刚刚走过这一路程，比较能够感同身受，也更容易换位思考。 
　　作为班主任首先要探知这些学生行为偏差即问题学生的原因所在，如果只是一味的批评只会得到反抗或无视，其次要先跟后代，架起师生间理解的情感纽带，慢慢培养学生自尊心；接下来先扬后抑，通过“要求-承诺”逐级提要求，先小后大多元化鼓励学生进步；最后是先情后理，在保障师生关系的同时教育学生，让学生感受到人情关怀。经过这样的引导，基本上学生的行为就可以导入正轨。 
　　通过一段时间的观察，我发现新生许多留守家庭的孩子内向者居多。他们不善言谈、性格孤僻、胆小怕事，但有强烈的与老师交流的愿望，可又不敢主动接近老师。了解这些情况后，我认为当务之急是寻找师生间的沟通点。一天，我突然发现郝佳丽的练笔中有这样一段话：“最近我很孤独、苦闷。看着其他同学与朋友畅谈的情景，我不禁自问，开学这么长时间了，为什么我连一个朋友也没有呢？”看到这，我不禁一阵欣喜，我已找到了与学生交流的突破口。于是我在后面写道：“苦闷无法解决你的烦恼，何不试着走出来，走出自我！”后来她又以“谢谢您，老师”为题写一篇练笔，其中有这样几句话：“谢谢您，老师。真没想到您会这么认真地看我的练笔，帮助我解决这么小的问题，我一定铭记您的教导。相信我一定会走出来的。”看后我激动极了，从她身上我又找到了与全体学生的沟通点。在征求她的意见后，把她的练笔在全班读了一遍，并表扬了她的勇敢与真诚。 
　　结语 
　　班主任就像班级的火车头，飞机的驾驶员，而年轻的班主任就是试飞员。管理方法对学生未来的工作和生活会产生深远的影响，年轻班主任只有把握住班级管理中性格培养要点、班级常规管理要点和问题生转变要点，班级这列火车才会顺利驶向前方。 
　　【参考文献】 
　　[1]卢金德.班级管理工作的点滴体会[J].家教世界，2013年 
　　[2]李菊.宽容——班级管理的润滑剂[J].新课程学习，2014年 
　　[3]李丹.班级自治管理制度的实践[J].西部皮革（教育），2016年