班主任工作之我见

一说到班主任工作，人们马上就会想到：爱心、耐心、细心，等等诸如此类的词语，的确，班主任的“爱心”应该是做好班主任工作的前提。我们说“热爱是最好的老师”。班主任应具备一颗慈母般的爱心。热爱和信任学生，是班主任应具备的基本素质和基本道德准则。从学生心理需要上来讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中生活和成长。如果每一位班主任能以发自内心的爱和信任对待班级中的每一位学生，学生就会把你作为最可信赖的知心朋友，他们有什么事情也會向你尽情倾吐，让你帮其出主意、想办法。这样你也会从中了解他们的性格特点以及在日常生活中的兴趣爱好，从而寻找最佳的教育方法。 
　　但是，作为班主任如果仅仅只有爱心，那是远远不够的。试想一下，当你在教室里三令五申要节约水电、爱护公物，可学生却置若罔闻，依然我行我素的时候；当你好不容易才化解了学生间的纠纷，可你一转身，他们又因一言不合而大动干戈的时候，你还能从心底里对他们有爱的感觉吗？ 
　　我们都读过“大禹治水”的故事：尧统治时期，黄河流域发大水。于是派禹的父亲鲧去治水，鲧采取水来土掩，修筑堤坝的方法，结果九年治水，没有成功。后来，又派禹治水，禹反其道而行之，用“疏通”的方法，终于使肆虐的洪水得以治服。这个故事告诉人们这样一个哲理：堵者，逆客观规律而行必败；导者，顺客观规律而行必胜。我从事班主任工作多年，也认为在抓班级建设时，应采用“大禹治水”的办法，“弃堵”“行导”，只有这样才能使班集体越来越好。 
　　为什么说，在做学生的思想工作时不能只用“堵”的方法呢？因为我们面对的是有思想、有个性、有自尊心的孩子们。如果在工作的过程中，我们一味的“堵”，只会越堵，漏眼越多；越堵，漏洞越大。虽然辛苦，却收效甚微。结果恶化了师生关系，扭曲了学生的心灵，压抑了学生的个性，也违背了新课标提出的“一切为了学生的发展”这一教育目的。 
　　因此，在班主任工作中，我认为与其“强堵”，不如“行导”。导者，就是“活而不乱，管而不死”。就是全面了解和研究学生，一分为二看待学生。我们对待每一位学生都应态度一致，处理每一件事情都应公正、客观，不能厚此薄比，伤了学生的心。特别是对待后进生，更应该坚持不懈地进行转化工作，满腔热情地寻找他们身上哪怕是处于萌芽状态的积极因素，并创造条件，积极扶植，予以发扬，使积极因素逐渐增大，形成新品质。比如说我班的学生小宇吧，他的缺点挺多的，上课的时候注意力不集中、书写潦草、贪吃、很任性，总是和同学处不好关系。不过，他这人挺机灵，有时做事又积极又主动，鼓起劲来，学习还不错。为了帮助他改正缺点，我利用朝会的时间召开了“找优点”的活动，大家都来找他的闪光点。这次活动后，帮助小宇找回了自信心，缩短了他和同学之间的距离。后来，老师不断地鼓励他，同学也积极地帮助他。渐渐的，小宇身上的积极因素越来越多，他进步了。 
　　至于班级中出现的新现象、新问题，教师要善于观察，善于分析，善于引导。如果是良好的倾向，则加以鼓励提倡，以期形成新的道德风尚；如果是不良的倾向，则立即予以教育指正。老师不能因为事情太小就放任不管，凡事都要想长远些。 
　　有一位先哲曾说过：心中有佛，眼里才有佛。让我们心中常怀学生。“弃堵行导”，让我们和孩子一同快乐地成长吧！