如何构建轻松愉悦的初中地理课堂气氛

摘 要：地理是教学中最基础的学科之一，其主要就是帮助学生更好地认识世界。但就目前的发展趋势来看，我国的初中地理课堂还存在很大的问题，需要相关教育工作者采取科学合理的措施进行解决。基于此，主要对构建轻松愉悦的初中课堂进行了深度的研究，以便给我国的初中地理教师提供更多的参考资料。 
　　关键词：轻松愉悦；初中地理；学习兴趣；教学效率 
　　我国大部分学生都认为地理课程非常难学，地理知识难以掌握，这阻碍了我国初中地理教学向前发展的脚步。而环境可以影响学生性格的形成，可以有效地激发学生的学习兴趣。所以，在进行地理教学的过程中，教师一定要采用灵活多样的教学方法和合适有效的教学手段，运用高超的教学艺术激发学生的学习兴趣，促使学生更好的发展。 
　　一、采用灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣 
　　兴趣是学生学习的动力，所以，在进行教学的过程中，教师一定要采用灵活多样的教学方式，激发学生主动学习的原动力，进而激发学生的学习兴趣。譬如，在学习“云贵高原”之前，教师应该先运用抒情的语言来描绘云贵高原的美丽风光，然后根据实际的教学内容设计出一些可以激发学生学习兴趣的问题，如，同学们想去旅游吗？你们最喜欢哪个景区？然后，教师再设计引入正文的问题，如：要去旅游必须要了解其地理位置、地形以及气候特点。通过设计合适有效的问题，既可以有效地激发学生的学习兴趣，又可以让学生更好地发展下去。待激发出学生的学习兴趣之后，教师适时地给出相关的教学地图，培养学生看地图的兴趣，提高学生的看图能力。通过教师的有效指导，学生会对地图产生兴趣，同时，教师也应该适时地提出一些可以激发学生学习兴趣的问题，以便让学生更好地解决。待学生了解完地图之后，教师应该给学生讲授一些不同的辨别地图的方法，如：观察地图上的比例尺、图例、标尺等，这样既可以提高学生阅读地图的能力，又可以有效地激发学生的学习兴趣，进而促使我国的初中地理课堂教学气氛变得更加轻松愉悦。 
　　二、运用合适有效的教学手段，提升课堂教学效率 
　　由于地理是一门理论性较强的学科，其中有语言文字，也有图标以及地图，如果在教学中教师还是采用传统的教学手段，只给学生讲解一些语言文字，势必会影响初中地理课堂的教学效率。为了提升地理课堂教学效率，教师可以利用多媒体技术，该技术可以将枯燥无味的语言文字用一种更加直观的方式给学生展示出来，从而让学生更好地学习地理，能够读懂地图中所蕴含的文化知识，增强了教学的直观性和形象性。譬如：在学习繁华都会——香港特别行政区的过程中，教师一定要利用多媒体向学生展示出中国地图，让学生找出香港特别行政区的位置。同时，在讲解香港特别行政区的过程中，教师应该先让学生在画面上观察香港的主要位置。待学生明确香港特别行政区的地理位置后再让学生进一步观察香港特别行政区在地图上的特点。一个合适有效的教学手段，可以使课堂环境变得轻松愉悦，让学生处在一个良好的学习环境。 
　　三、根据实际的教学内容开展各种各样的课外活动 
　　丰富多彩的课外活动，既可以调动学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和创新精神，又有利于学生个性的形成，帮助学生养成良好的学习习惯以及生活习惯。因此，在教学的过程中，教师一定要根据实际的教学内容开展各种各样的课外活动，从而营造出一个轻松愉快的教学环境，并且增强地理教学的开放性，也应该根据学校和学生的实际发展情况，开展丰富多彩的教学实践活动，特别应该开展课外考察活动，从而使学生亲身体验地理知识产生的过程，使学生明白地理知识既源于生活，又服务于生活。譬如：地理猜谜语、政区拼图、讲地理故事会以及环境状况调查，或者让学生探索校园的分布情况，绘画出学校平面图等。通过开展丰富多样的教学活动，既可以有效地激发学生的学习动力，又可以营造一个轻松愉悦的教学环境，更可以增强学生的地理空间思维能力，从而建立课堂与实际生活的紧密联系，进而提高学生的学习效率。 
　　综上所述，一个轻松愉悦的环境既可以激发学生的学习兴趣，又可以调动学生的学习动力。因此，在地理教学过程中，教师一定要根据实际的教学内容采取科学合理的教学方法，运用各种各样的教学手段，积极地开展丰富多彩的课外活动，只有这样才能为学生营造一个轻松愉悦的教学环境，使学生形成积极参与学习的意识，进而提高学生的学习效率，促使我国初中物理教学质量的提高。 
　　参考文献： 
　　[1]卜茂荣.构建良好的地理课堂气氛[D].湖南师范大学，2004. 
　　[2]赵新新.“导学案”高效课堂模式在中学地理教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2014. 
　　[3]洪頵.“天人合一”和谐教学观下的课堂生态研究[D].湖南师范大学，2013.