正视自己 揭疤疗伤

摘 要：班主任工作是学校教育活动的核心，班主任工作的成败对学生的成长起到至关重要的作用。从实际工作出发，总结、反思了在班主任工作中出现的失误。旨在总结经验，对班主任起到一定的提示作用。 
　　关键词：班主任工作；失误；反思；影响力 
　　中国人都爱用“猪八戒照镜子”去讽刺一个人爱臭美。但猪八戒到底是怎样照镜子的呢？曾听说过这样一个故事，猪八戒照镜子时因觉得镜内的自己十分丑陋而将镜子砸碎，结果每一片碎片中都有一个丑陋的他。这一砸使自己的丑态无限扩大化——千千万万的小镜子里反映出千千万万个猪八戒。这就叫欲盖弥彰！猪八戒就是猪八戒，事实是掩盖不了的。所以，我们对待自己的缺点，与其遮遮掩掩，不如勇敢面对它、正视它、想办法弥补它。在班主任的工作中我们肯定有很多不足之处，我们不能掩盖自己的缺点。总说交流班主任的工作经验、心得，照我看交流自己的不足与失误意义更大，反面的教材往往教育的效果更为明显。在这里我将自己在班主任工作中的伤疤揭开来让大家看看，旨在自我疗伤且希望不要有人步我的后尘。 
　　伤疤一：过于自信，太高估自己的影响力 
　　一直以来我总认为自己在班级学生中的影响力是比较大的，所以有些事自己总认为只要是我强调的学生一定得“照章办事”。我曾经带过的班在八年级的时候发现有学生谈恋爱的现象，而且谈恋爱的学生面比较广。在处理这个问题的时候我过于相信自己的实力。当时我在班会课上对学生进行侧面教育，然后又将几位问题比较严重的学生叫到办公室进行“单兵较量”并且得到学生的保证。我以为凭借班主任的影响力，再加上我正面与侧面的教育学生一定会悬崖勒马，及时纠正自己的过错。可惜我彻彻底底失败了，学生谈恋爱的风气根本就没有得到很好控制，恋爱之风几乎发展成为我这个班的“特色产业”。由此可以看出要想把自己的工作做好，一定要正确估计自己的实力，班主任切不可自以为是，而要将工作做细。应时时想着有可能是自己的教育没有起到一定的作用，时时要有忧患意识。 
　　伤疤二：“威胁论”已经过时，工作要付诸行动 
　　很多班主任都会被学生所欺骗，不是我们班主任智商不够被骗，而是骗我们的人实在太多，我们是防不胜防呀！一直以来我总认为我带的班的学生是怕我的，因为平时他们犯错误时的“胆战心惊”“脸色苍白”欺骗了我。早上的早自习、晚上的晚自习、请假时的空堂课等一些需要学生自觉学习的时候，我都以“威胁式”管教他们：你们如果不遵守纪律、不好好学习我就会采取果断措施，让你们尝到苦头，我会一直盯着你们，所以你们要自觉，千万不要让我发现。可惜经过时间的检验我才发现自己真是太傻了，完全是自欺欺人。我的“威胁论”对于学生来说完全没有任何影响力。所以在工作时简单以“威胁”的方式来管理完全无济于事，学生怕你是假的。干工作还是要付诸行动，管理还是要从一点一滴做起，不能只是几句话就感觉一切就绪。班主任工作假不过去、懒不过去，没有不劳而获的优秀班集体。 
　　伤疤三：过分相信学生反而蒙蔽了自己 
　　班主任都喜欢在接手一个班以后选出自己称心的班干部并且把他培养成自己的心腹。班干部在一定程度上可以说是班主任的眼睛，但要是过分相信自己的“眼睛”最后被蒙蔽的只能是我们自己。有一次检查宿舍，我走到宿舍门口时停下脚步，因为我听到学生在议论着什么。仔细一听才明白原来是我的班干部在和学生商量怎么对付我。再仔细听才知道原来班上有很多“坏事”都有班干部的参与。原来很多时候班干部反映给我的问题不一定真实，要想掌握第一手材料还需自己动手。虽然班干部不能不用，但是在用的过程中不能过分依赖，班级事务还是要自己亲力亲为，没有调查就没有发言权。 
　　伤疤四：工作中不够细心致使小问题不断变大 
　　可以说工作不够细致导致小问题不断变大是我们班主任工作的最大弊病，为什么呢？有好几次我都发现学生拿着手机上网，我一直以为他们只是简单的QQ、微信聊天，随便玩游戏而已，所以并没有细致追查。到了后来慢慢发现虽然我三令五申禁止学生用手机干与学习无关的东西，刚开始的时候由于涉及人数太多我也就睁一只眼闭一只眼。但事情远不及我所能想到的那样。有天晚上我无意中抓住学生在晚自习的时候用手机聊天，当我把学生手机拿到手里进行询问时，无意间被学生聊天的内容所震撼。我只能说他们所聊的内容是“触目惊心”，我只能说我们已经落伍而“孤陋寡闻”。反思以后觉得就是我工作得不够细心造成的，如果当初刚刚发现学生有网上聊天不务正业的习惯就应该详细了解情况并及时制止，那样就不至于发展到学生随心所欲上网，无时无刻不聊天的地步。班主任的工作还是要从细处入手，发现一点点蛛丝马迹都要重视，因为我们面对的是未成年人，他们的判断总不像我们想象的那样成熟，如果有不良习惯还是要早点解决，不能到小问题变大的时候才去处理。 
　　因此我们应正视自己的不足，彰显睿智，在自己的工作生活中就应该勇于面对问题，更要勇于解决问题，只有勇于面对，才会使自己进一步完善。我这里只是拿出自己在工作中的不足、缺点来与大家共勉。成功的经验当然大家都愿意分享，但失败的经验不是更珍贵、更能够警醒人吗？ 
　　参考文献： 
　　陈卫锋.一次失误教育的反思[J].新教育时代电子杂志：教师版，2014.