新时期中学班主任德育工作探析

摘 要：德育是学校教育的重要内容，也是教育之根本。在新课改深入推进的形势下，如何有效开展中学生德育工作是班主任必须重视的课题。 
　　关键词：中学生；班主任；德育工作 
　　在中学教育教学中，班主任需要全面负责学生工作，不但要关心学生知识学习，还要重视学生的思想品德教育，关心学生的生活，班主任不但是班级组织者、领导者，还是素质教育实施者。中学阶段学生正处在人生观、思想品德形成的关键阶段，具有很强的可塑性，德育作用越发重要。 
　　一、遵循中学生德育原则 
　　1.循序渐进 
　　教师要充分认识到德育工作的重要性，同时也要知道对中学生的德育并非是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。伴随着年龄的增长、知识的积累及生活阅历的丰富，中学生的思想品德形成会表现出由低至高、自浅到深的一个过程。这就需要班主任掌握好这个规律，针对不同阶段学生的学习能力、特点，制订科学的德育体系。 
　　2.因材施教 
　　根据中学德育大纲及教学目标，依照学生的学习水平、能力层次制订一个面向全体学生、分层次设计、针对性施教的德育计划，要将以往对学生的“好”“坏”观念彻底摒弃，在人格上尊重学生，根据学生的具体情况开展德育，真正做到因材施教，让每个学生都能良好地成长起来。 
　　3.贴近学生 
　　班主任在开展德育工作中，应最大限度贴近中学生的生活实际和阅历；同时，应注重情感交流，以拉进师生关系，让学生更好地投入到德育中。此外，要创设真实的德育情境，让学生切身感受和体验。 
　　二、创设良好的德育环境 
　　1.培育优良班风 
　　班风是一个班级形象和面貌的重要体现，同时也是教育质量的具体表现。通常纪律严明、团结互助、活泼向上的班风，有助于德育工作的开展，且能达到事半功倍的效果。但是优良班风的培育和形成，要求班主任在平时的学生工作和管理中，能够尊重和欣赏每个学生，对于学生的进步、良好表现应给予及时肯定、表扬；同时，要组建一支严于律己、组织能力强且受班级学生支持的班干部队伍，要让班干部的模范效用充分体现出来。最为关键的是班主任应对班级中每个学生的学习、生活、兴趣爱好等有足够的了解，心中要有数；要根据了解的学生信息，组织开展针对性的班级活动，强化班风建设。 
　　2.班主任以身作则 
　　对于中学生而言，班主任是他们学习和生活中接触最多的一个角色，往往会被学生看得很高大，使得班主任的言行举止有着很强的示范效应。所以，班主任应以身作则，充分发挥示范效用。应做到言行合一，表里一致，诚实守信；严格要求自我，端正品行，以作为学生的榜样。 
　　3.融洽师生关系 
　　班主任平等看待学生，主动走进学生，融入班级中，给予学生更多的关怀和关心，通过尊重来引导学生。此外，要做到一视同仁，不应区别对待学生，关心学生的学习、生活及思想情况，多和学生交流，了解他们学习上的烦恼、生活上的困难，要及时了解学生的心理和思想情况，给予针对性的指导和辅导，融洽师生关系，让学生信赖班主任。 
　　4.积极和家长交流 
　　应创建班主任—家长交流机制，包括家访、家长会、电话随访等，和家长及时有效地沟通学生情况，确保家庭和学校教育一致性。特别是农村中学生，由于家长文化水平不高，对教育意义认识不深，再因为当前就业形势严峻，因而在子女教育上未能给予足够重视，家庭教育不到位；而有些家长虽明白教育的重要性，但缺乏科学、正确的教育方法。基于此，需要班主任通过定期组织家长会、家访等方式和家长沟通、交流，提高家长的认识，在学生教育上能够共识。 
　　三、积极创新德育方式 
　　1.加强养成教育 
　　日常言行规范虽是小事，但对一个人的成长和发展有着不可替代的作用，而培养中学生规范、正确的言行习惯是学校特别是班主任的重要责任。班主任应充分抓住学生日常生活的每件小事，适时进行德育，讓学生纠正不良言行，养成良好习惯。 
　　2.利用好黑班报 
　　要让班级和学校黑板报的“喉舌”功用充分发挥出来，定期组织学生更新黑板报的内容，包括党政基本方针和政策、学科知识、好人好事、学校教学目标及班级要求等，要表扬先进，砥砺后进，让班级的舆论持续处于正确方向。 
　　3.强化案例教学 
　　案例教学是一个重要的教学方法，有着直观、生动等特点，能够更好地吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣，能让学生更好地理解知识，教学质量和效果比说教灌输要强。比如，对社会道德热点问题，鼓励学生发言，指导学生进行小组讨论，如此让学生更好地建立正确、积极的人生观、价值观及世界观。 
　　4.组织集体活动 
　　除了校内德育活动外，还应定期组织学生开展校外公益、文体比赛等集体活动，让学生在实践活动中感受到集体的重要性，培养学生的集体意识和团队精神。比如，组织学生开展“慈善一日捐”活动帮助失学儿童，让学生珍惜当下的学习机会。 
　　参考文献： 
　　[1]刘婷婷.中学班主任开展德育工作的策略分析[J].新课程（下），2012（7）：148. 
　　[2]涂光辉.班主任工作技能[M].湖南师范大学出版社，2002：311-315.