谈班级管理中的引导与宏观调控

　（广东省华侨中学） 
　　摘 要：在新课程推行的今天，如何务实高效地开展班级工作，是摆在每个班主任面前的难题，结合近几年的班主任工作，试图探索一种“引导与宏观调控”的班级管理模式。 
　　关键词：新课程；班级管理；宏观调控 
　　有人说：“体罚和暴跳如雷是教师无能的表现。”新课程标准中明确指出“教师是个决策者，而不再是执行者”，所以对于班级管理，教师不能“一手包办”，也不能“放任自流”，而应建立以学生为主体，全体参与；以教师为主导的宏观调控的合作关系，建立一套自律的班级管理模式。在此观念的指导下，几年来本人逐渐摸索出了一套卓有成效的高效管理工作模式，即“引导”+“宏观调控”模式，下面我将以自己所带的班级为载体谈谈该模式的具体做法。 
　　一、引导 
　　1.班级文化建设引导，润物无声 
　　学生本是散落的珠子，班级文化便是那根柔弱又强韧的细丝，良好的班级学习氛围、积极向上的班级文化、和谐的同学关系、良好的师生友谊都是提高班级学习氛围的“正能量”。高品位的班级文化、优美的教室环境有着春风化雨、润物无声的作用。因此，要充分利用教室黑板报、墙壁、班会课等阵地进行目标理想信念教育，增强学生克服信念的勇气和力量。每个学期，我都会根据每个时期的班工作重点，努力构建班级文化。比如，针对2015学年所带班级是全级文科唯一的重点班，每个学生都是全级挑选出来的精英，开学初，我就让班干在教室后墙醒目地贴上“让优秀成为一种习惯”标语，这也就给了学生一个目标，每个学生应该时时处处都是全级同学的榜样、示范和标杆，从而严格要求自己。又如，1月市调考前，以“没有跨越不了的坎坷，没有攀登不了的山峰”为主题，激励学生跨越身心疲惫的障碍，勇攀新的学习高峰。3月一模考之前，换为“如果你错过了3月一模考，你将要迷失通往高考成功的路”。4月二模考结束，百日倒计时开始，主题又变为“白日大比拼，高考创佳绩”。二模之后随着高考的脚步越来越近，激烈竞争带来的种种压力使得学生出现紧张焦虑、沮丧疲乏、烦闷急躁等消极情绪，如何对学生进行“心理按摩”，引导学生“调适心理，迎接高考”是班主任每天的必修课，我要引导学生不急不躁，“正视高考、接受高考”，班会课上，我用幻灯片打出“请享受这无法回避的痛苦！”在黑板上张贴“明天的高贵与潇洒，源于今天的约束和煎熬！”标语，同学们顿时鸦雀无声，一种足以温暖心灵的呵护与理解伴随着同学们的唏嘘在教室里弥漫。 
　　2.遵守纪律的引导 
　　我经常跟学生说：“风筝要用线牵着才真正成为风筝，河流只有在堤岸的束缚下才叫做河流。”纪律是良好班风、校风的保证。纪律就像交通路口的红绿灯一样。为使交通有秩序，暂时的停顿，带来整体的快速流动。学校里也一样，对部分学生处分、管教，保证了全校同学有个宁静严肃的学习环境。班级需要有个班规，对全班学生进行纪律的约束和引导。根据班规，每一个月由班长对本月的出勤、卫生、好人好事及违纪情况结合班规仔细地总结，该表扬的表扬、该批评的批评。既可引导学生养成良好的日常行为规范，也可表明班主任处世原则是有法必依，执法必严。 
　　3.责任心的引导 
　　我曾经利用班会课给学生介绍和学习了《从责任走向优秀》一书的部分内容，以及新东方总裁俞敏洪老师写的“我让女儿主动学习的秘密”的文章，特别是俞敏洪老师讲他曾经每天拎着宿舍的水壶去给同学打水，并把它当作一种体育锻炼的例子，真正触及学生的心灵深处，令很多学生震撼，這远胜于我每天对班级卫生工作的反复叮咛和唠叨！从此，班级的卫生工作人人参与，再也不会出现垃圾无人捡、卫生无人管的现象，相反，我们班还出现了像黄××（劳动委员）这样的“活雷锋”。 
　　4.学习方法的引导 
　　（1）建议学生每科都准备纠错本，把那些易混、易错的题目加以归纳整理，经常拿出来反复强化。 
　　（2）“计划—过程—总结”。 
　　“计划”：凡事预则立。计划就是你走向成功的路线图，清晰、明确、可操作的计划让你的人生之路走得稳健精彩！每个学期开学初，我都要求学生制定三类计划：近期计划、中期计划、长期计划。此外，还指导学生制定计划时不要期望过高，过高会挫伤自信心；但也不能太低，太低容易沾沾自喜。 
　　“过程即行动”：行动是现实和理想之间的唯一桥梁。没有行动，成功只能是镜中月、水中花。请相信，只要有行动，在这个世界上，就没有比人更高的山，没有比脚更长的路！引导学生注重结果的同时要更注重过程，当学生面临挫折和失败而表现出迷茫和无助时，我会及时对他们进行信心的引导，“不管你是羚羊还是狮子，在应该奋斗的日子里，我不曾虚度光阴；在应该辉煌的时刻，我的成绩对得起我的付出；”只要自己在学习过程中全力投入和付出，即使结果不尽如人意，也无怨无悔，引导学生能正确地面对成绩，正确地面对成功和失败。 
　　“总结”：会做总结和会做计划一样，都证明你是一个会学习的人。总结就是让我们随时停下来想想走过的路，看看前进的方向。停下来是为了走得更快！ 
　　为此，每逢大考，我都在教室的后墙上张贴“总结反思是学习的加油站”的标语。我要求学生每天要给自己定个小计划，睡觉前要对自己的计划进行核查，看是否落实。另外，对诸如期中考、期末考、市调研、一模、二模等大型考试，我要求学生必须要进行深刻的总结，包括本次考试我的优势在哪里？不足有哪些？我还有哪些可提升的空间？下次考试，我的目标是什么？我的竞争对手是谁？等等。我再对他们的总结进行分析，写上一些鼓励性的评语，使他们能在老师和自我的鞭策中不断取得进步。只有懂得总结反思的人才懂得如何加油！停下来是为了走得更快！一方面让学生能总结自己学习上的不足和失误，另一方面还可以让学生学会消化自己的痛苦和快乐，要做到拿得起放得下，这也是一个人走向成熟所必须的。我发现同学们每次大考自我总结过之后，很快就恢复了自信和勇气。 
　　（3）指导学生管理时间，特别是管理好关键时间 　许多人的成功都是对时间管理的成功！所以，我不厌其烦地指导学生管理自己的时间，包括一个星期的时间计划、一天的时间计划、一个中午的时间、一个晚上的时间计划以及零碎的时间利用，正如2016届高三（5班）黄××同学所说：“我发现来5班之后，学习时间变多了。”除了指导学生管理好平常的学习时间外，我还注意指导学生管理好每次大考的关键时刻，如：高考前一个星期停课备问，如何指导学生特别是目标生合理安排复习时间，既要做到全盘复习，又突出重点，具有重要意义，甚至决定高考的成败！ 

　　二、宏观调控 
　　让自己基本退出班级的具体日常事务，不再直接插手班级鸡毛蒜皮的小事，只负责班级“大政方针”，这将有利于减少工作量，提高管理效率。具体表现在： 
　　1.定班规，立规矩 
　　教育家苏霍姆林斯基曾经说过，一切教育都是为了自我教育，班级活动是学生自己教育自己的一种好形式。在班级管理中，每个学生都可以成为组织者和参加者、施教者和受教者。每学期伊始，我就引导学生建立一个符合学生意志的班规，通过班规来记录学生平时表现的点点滴滴，可以作为学生评三好、评先进及德育考核的重要依据。于是，在我的调控下，学生积极参与，建立了一套从学习、纪律、卫生、作业及参与各项学校的活动、任务完成情况等方面进行量化管理的公平、公正而又合理的班级规章制度。每一项班级规定，都经过民主讨论，由班委会和全班同学共同制定出来，重点突出而且容易操作，做到有令必行，违规受罚，并将每周的班规量化扣分情况表贴到班内最显眼的地方，让学生一目了然，互相监督，真正做到“行之有令，有令必行，有令必止”。 
　　2.用班规，促成效 
　　孟子说：“无规矩不成方圆。”哈佛大学的校长霍里厄克也说过一句话：“哈佛大学的理念是让校规看守哈佛大学，这比用其他东西看守更加安全有效。”可见，规矩的重要性。那么，如何让班规真正地走入班集体发挥其应有的效应？ 
　　（1）有法必依，执法必严 
　　班规每一个方面有罚必有奖。如：早读严禁迟到，7：20前必须到座位。迟到者扣2分/次。与之相对应的奖励是：每月全勤者奖励5分。 
　　（2）发扬民主，加强沟通 
　　避免学生感到受制于人，产生被人“管”的消极意识。因此，在班级管理中，班主任应发扬民主，与学生加强沟通，有利于增加班规的可信度。如：一次，有个学生向我投诉说班长扣了她两操的分，我及时和班长核对并纠正了错误，而且也帮助班长认识到她工作的重要性。 
　　在班级高效管理中，科学“宏观调控”让班级“人人有活干”“事事有人干”，也将班主任从繁杂的班级事务中解放出来了，不仅活跃了班级气氛，拉近了师生之间、生生之间的距离，促进了班级的和谐发展，也最大限度地挖掘了学生的潜力。 
　　“工厂的产品可以有次品，但学校教育却不允许出次品，哪怕是万分之一的不合格率，对一个家庭，那意味着100%的损失。”这句话时常激励着我的班级管理工作。“引导和宏观调控”的班级管理模式虽然让我淡出了班级管理，不等于我就撒手不管了，相反，在班级管理中身处幕后的我仍然紧张地关注着他们的一举一动，不敢有丝毫放松，因为，在学生的成长道路上，存在很多的分岔和道路，需要我这个班主任及时细致的教导和调控，帮助他们找到正确的道路和道理。 
　　作者簡介：陈春芳，女，1975年6月出生，中学政治高级教师，教育硕士，广东华侨中学教研处副主任，广州市优秀班主任，广州市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程”名教师培养对象，广州市首届“优秀政治教师”，广州市高考政治研究组成员，多年致力于高中政治教学研究，2016年主编了《翻转课堂导与学》丛书。