浅谈初中思想品德课堂教学艺术

　（河北省沧州市运河区教育文化体育局教研室） 
　　摘 要：纵观中学生普遍对思想政治课不感兴趣的现状，究其原因就是大多思想政治课缺乏艺术性，缺乏吸引力，课堂内容单调，形式单一，语言枯燥乏味，教法呆板。要让学生喜欢政治课堂，就要增强政治课堂教学艺术。 
　　关键词：初中思想品德；课堂教学艺术；感染力 
　　一、导入要有趣，激发学生的学习欲望 
　　俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂导入是教师在课堂教学起始环节中采用各种教学媒体和教学方式，引入新知识，使学生迅速进入新课学习状态的活动形式。教师若能设计出一个新颖有趣的开头，就可以激发学生的学习欲望，增强学生的参与热情，唤起学习动机，激活思维，收到先声夺人的效果。导入得好坏与否，直接影响该节课的质量。在教学中，教师要特别注重精心设计导入新课的不同方式，如猜谜语法、表演法、时政法、音乐法导入等。例如，在设计“维护消费者权益”的导入时，有教师采用歌曲《雾里看花》中“借我借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看得清清楚楚、明明白白、真真切切”导入，激起学生探究新课的欲望和兴趣。 
　　二、运用幽默，营造愉悦的课堂氛围 
　　运用幽默进行教学是一种有效的形式，在教学中巧妙地运用幽默进行教学，能极大地刺激学生的求知欲望和学习兴趣，达到事半功倍的效果。思想品德课由于理论性较强往往枯燥乏味，因此善用教学幽默来调节课堂气氛就显得更为重要。教师可以通过形象比喻、巧妙移用、反语倒置、极度夸张、故意曲解、换名借代等手段，并辅以语调的转变、语气的缓急来强化幽默的效果。教师要善于把深刻的教学内容以生动而浅显的幽默形式表达出来，从而达到教书育人的目的。如在讲“我国的环境问题”时，展示一组据古诗改编的漫画：远看山有色（森林被砍伐后露出的黄土色），近听水无声（污水使鱼虾灭绝），春去花还在（树枝上挂着各色塑料袋），人来鸟不惊（只能在展览馆里看到鸟的标本）。通过欣赏漫画中的幽默，学生明白了我国环境问题的危害和严峻性，懂得保护环境的重要性。教师巧妙使用各种幽默素材，引起学生情感上的共鸣，使枯燥无味的学习变成一种精神享受。教师平时要注意积累和搜集丰富生动的素材，学会灵活运用和随机应变，而不是矫揉造作和不切实际地乱用。 
　　三、运用多媒体教学，提高学生学习的积极性 
　　教师可根据思想品德课的教学主题和内容，运用多媒体教学手段再现与教学内容相关的现实情境，学生通过生动、形象的画面演示，在头脑中建立起清晰、完整、具体的事物形象，从而加深对事物的理解，提高学生的学习兴趣，使思想品德教学落到实处。如“环境保护问题”通过播放视频让学生认识恶劣的环境给人类带来的危害：滔滔的洪水冲毁粮田，冲垮房屋；沙尘暴侵袭满街黄沙，乌蒙的雾霾笼罩华夏……實情实景促使学生懂得保护环境的意义，提高学生保护环境的自觉性和责任感，积极参加环保活动。多媒体教学，不但提高了学生学习的兴趣，而且能使学生通过多媒体教学方式开阔眼界、丰富知识、发展想象力。 
　　四、创设情境，增强课堂的感染力 
　　情境教学，是在教学过程中，通过有目的地引入或创设具有一定感情色彩的、以形象为主体的、生动具体的情境，引起学生对新课学习的欲望和一定的情感体验，使学生带着情感感知具体情境，领悟教材内容，达成陶冶情感、情通理达、激情促信之目的的教学方法。从情境的类别来看，情境有直观情境、问题情境、推理情境、想象情境、语言（故事）情境等。从创造情境的手段与方法来看，主要有：多媒体课件、故事启迪、知识竞赛、小品表演、角色模拟、辩论、讨论、演讲、记者采访、观看录像、歌曲回放等。教师有目的地引入与知识相关的情境，可以激发学生的情感体验，引发学生思考。为此，要求教师情随境迁，情以文导，情以理发。如讲“只有社会主义才能救中国”时，就可以给学生创设以下意境：从鸦片战争的烽火到甲午海战的硝烟；从公车上书之壮举到戊戌六君子暴尸街头；从卢沟桥的炮声到渡江作战的号角……从这一幅幅悲壮激情的历史画卷开始讲，一直讲到第一面五星红旗冉冉升起，再到改革开放的伟大业绩。让学生领悟到只有社会主义才能救中国的历史真谛，使他们更加热爱我们的党，更加热爱社会主义中国，从而激发他们努力学习，为祖国贡献力量的雄心壮志。 
　　总之，增强政治课堂的艺术性，能提高学生对政治课的兴趣，但这必须靠教师平时的锻炼和日积月累，必须不断进行课堂教学艺术的创新，这样才能达到与时俱进的效果。教学有法，教无定法，课堂教学艺术是多种多样的。只要教师遵从新课标理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就能让学生积极参与课堂教学，展现自己的个性思维，发挥自己的潜能意识，让学生会学乐学，对学习充满信心。