初中地理教学方法创新研究

摘 要：随着社会的不断发展，教育理念也发生了巨大改变，教育改革成为教育活动中的重要内容，特别是新课程理念的推出以及素质教育的要求，促进了中小学教育活动的不断转变。不管是教学内容上，还是教学方法上，或者教学工作者对初中地理教学的态度上，都与过去存在着较大差异，主要分析当前初中地理教学方法的创新工作，以当前初中地理教学的实际情况为基础，提出初中地理教学创新的具体策略。 
　　关键词：初中地理；教学方法；创新策略 
　　在过去，由于地理科目并不是初中升高中的考试科目，所以受重视程度非常低，在很多学校，地理课程的教学都是其他科目教师代理完成的，所以专业授课很少，甚至在有些学校，地理课程的教学是通过学生自己看书完成或者地理课直接被其他考试科目占用。但随着社会发展，教育理念转变，社会对于人才的需求也逐渐转向综合型，所以初中地理教学逐渐被重视。素质教育推出后，教学方式创新是教学工作者的重要任务之一，对于初中地理教学而言，也不例外，但是由于教学发展不充足，专业教学工作者匮乏等多种原因，导致当前初中地理教学在教学方法上，仍然比较单一和落后。以目前初中地理教学的实际情况来看，初中地理教学在教学方法上，仍然以传统的“灌输式”教学为主，这样的教学方式之下，教师讲课，学生被动听课，课堂乏味，很容易导致学生丧失地理学习的学习兴趣。所以从这一点出发，创新初中地理教学方法，是实现初中地理教学发展的必要途径。笔者根据多年的工作经验以及当前初中地理教学的实际情况，认为创新初中地理教学方式，其策略主要有以下几点： 
　　一、打破传统教学模式，实现开放式教学 
　　创新初中地理教学方式，就需要对现有的教学理念及教学模式进行变革，甚至打破，只有这样，才能摆脱传统教学理念的束缚，真正实现教学方式的创新。目前传统的教学模式主要是课堂中的“灌输式”教学，所以打破传统教学模式，实现开放式教学，主要可以采用的初中地理教学方法有： 
　　1.角色互换式教学 
　　角色互换式教学，就是指教师和学生在课堂上的角色进行互换，学生承担“授课人”的角色，而教师扮演“听课人”的角色，这与传统的教师讲课、学生听课的模式有着根本不同。在这样的教学模式下，给予学生更多独立思考的空间，同时，讲课本身对学生而言，有一定的吸引力，可以促进学生提前做好知识准备工作，这样学生就会对所学知识有深入了解，同时讲课的方式，也能提高学生对知识的记忆强度。而教师在听学生讲课的过程中，事实上也是教学情况反馈的一个过程，教师在听学生讲课时，也会对其教学中存在的问题及学生对知识的掌握情况有比较全面的了解，这样可以促进教师改进教学。 
　　2.小组讨论式教学 
　　小组讨论式教学也与传统的课堂“灌输式”模式有着很大的差别，小组讨论式教学就是将学生分成若干小组，学生在小组内对知识进行讨论，形成一定观点的同时，也开阔了学生的视野，提高了学生独立思考的能力，此外，小组讨论式教学对学生团队意识的培养也有一定的帮助。但是在小组讨论式教学中，有些问题需要教师注意，一是分组，要充分结合学生的实际情况进行分组，保证每组人员在能力上的均衡，二是讨论内容的选择，要难度适宜，适合讨论。 
　　二、结合地理学科特征，实现特色性教学 
　　结合地理学科的基本特征，实现特色教学，同样是初中地理教学的重要创新方式。从内容上看，初中地理教学的内容主要是地质结构及地区特色等，其中地质结构的部分，相对难度较大，但是这部分内容的教学，则可以利用特色性教学。比如，教师可以带领学生进行户外教学，比如到某些地质结构特征比较明显的自然环境下开展教学工作，这样既可以提高学生的学习兴趣，同时也可以促进教学内容从书本上走到生活中，从抽象到具体，学生学习也会产生比较深刻的了解，有利于提高初中地理教学的教学效率。此外，对于地区特色部分的教学，教师可以选择一些具有代表性的影片让学生观赏，学生在观赏电影的同时，进行地区特色内容授学，这样也实现了教学方式的创新。总之，地理教学在内容上与其他学科相比，具有很多特色，把这些特色有效利用起来，与教学方式相结合，既可以实现初中地理教学方式创新，同时也有利于地理教学工作的特色化开展以及地理教学效率的提高。 
　　除了以上提到的亮点教学方式创新的策略之外，初中地理教学在教学方式创新中的策略还有很多，比如充分利用最新的科學技术，实现现代化教学。目前技术不断更新，其中很多技术可以应用到初中地理教学当中，除了多媒体教学之外，现代数字模拟技术、空间展示技术等，都可以为初中地理教学服务，实现初中地理教学方式的创新。总之，在当前的社会环境下，初中地理教学方式创新具有必要性，需要教学工作者提高个人能力以适应创新的需求。 
　　参考文献： 
　　[1]王萍.初中地理教学创新研究[J].时代教育，2015（24）. 
　　[2]陈义兰.初中地理教学创新研究[J].新课程（中学），2016（11）.