初中思想品德教育教学改革初探

摘 要：思想品德作为初中教育教学中比较重要的一门课程，在指导学生形成健全的人格，提升学生的人格魅力等方面发挥着很重要的作用。当前的初中思想品德新课改给教师的课堂引导提出了新的指导方针，即认真贯彻“生本教育”的重要内涵，突出学生在课堂中的主体作用，针对思想政治教学的特点，指引学生自主学习、自主思考、自主实践，从而使学生成长为一个优秀的新时代公民。 
　　关键词：初中；思想品德；教育教学；改革；初探 
　　《义务教育初中思想品德课程标准》中提到，思想品德课程在本质上是一门社会实践性的学科，增强学生的社会实践本领，提升学生的社会服务意识是这门课学习的最终目的。所以教师在教学指导中，从“实践性”出发，培养学生的思想道德意识，组织学生开展相应的实践活动，并贯穿“情感教育、感恩指导”的线索，指导学生进行生活的反思，从而使学生认识到思想教育的重要性，使学生在欢乐的学习氛围中高效地学习思想品德教育。我在本篇文章中重点分析三种改进思想品德教育的教学引导模式，希望不断提升初中学生的思想政治素养。 
　　一、改进教学模式 
　　（一）合理运用多媒体，提升学习兴趣 
　　在初中思想品德教学过程中，为了提升课堂教学的质量，最大限度地吸引学生的课堂注意力，教师要合理使用现代信息技术“多媒体”教学手段来教学，给学生展现更加直观的、生动的、具体的教学情境，从而把抽象的思想品德教学内容转化为具体的生活实践，提升学生的理解能力。 
　　比如，教师指导学生学习九年级思想品德（人教版）《责任与角色同在》的时候，因为本课教育的主旨是引导学生明白责任的含义、来源，并使学生分清责任的来源和生活中角色的变换，对自己的责任有一个非常明确的认识，从而增强自身的责任意识。在教学实践之前，教师先利用多媒体教学技术给学生呈现一个有关“责任与角色”的教育视频，在视频中给学生展现生活中“形形色色”的人，使学生明白“各个工作岗位中人们的责任和担任的基本角色”，并利用视频模式激发学生学习兴趣，引出课堂教学内容。接着教师指导学生根据视频讲解的内容总结出“责任的概念，责任的来源等”，并指导学生根据自己在生活和学习中的基本观察总结出“履行责任对自己、他人和社会的好处”，从而引导学生要不言回报，履行自己的责任，分清责任，明确角色，从而做一个有责任心的学校学生和社会公民。 
　　（二）合理开展实践活动，提升服务本领 
　　我们学习思想品德课程的直接目的和最终目的都是在生活中进行更好的实践，所以教师要指导学生在课堂中高效学习理论知识，在课堂结束之后指导学生走进生活实际当中，把所学的理论转化为生活实践，从而在根本上提升学生的生活服务本领。 
　　例如，在学习初中思想品德九年级（人教版）《中华文化与民族精神》的过程中，因为本课的主要目的是引导学生在学习的基础上，对源远流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德有一个基本的了解，并组织一些教学实践活动，使学生形成善于思考和勇于实践的良好的学习习惯，提升学生的实践技能。在本课的课堂教学中，教师先通过一系列的有关中国传统文化的小 
　　故事去引进本课的教学，如“负荆请罪、长征精神、塞翁失马故事”等，提起学生的兴趣。之后从这些故事中总结出课堂教学中的重难点内容“博大精深的中华文化和薪火相传的传统美德”。课堂教学结束之后，教师指导学生根据所学的内容制作一期“弘扬中华文化与民族精神”的校园海报，使学生从海报的制作、海报内容的宣传、校园文化的传播三个方面进行努力，从而不断提升学生的思想品德实践水平和社会服务意识。 
　　二、提升教师素质 
　　在课堂教学中，学生的自主学习固然重要。同时，教师的课堂引导模式和教学模式也直接影响着学生的学习效果和课堂消化能力。所以初中思想品德教师要做好模范带头的作用，不断改进课堂讲课模式，给学生打造优质的课堂。 
　　要提升初中思想品德教师的整体素质，需要做出以下方面的努力。首先，校领导要指导思想品德教师形成良好的心理素质和思想素质。因为教师的师德往往比能力更重要，教师的心理影响着学生的心理，指导思想品德教师进行专业的思想培训和心理培训，从而提升教师的综合素质；其次，思想品德教师要不断提升自身的文化素质，利用各种学习途径提升自身的教育能力，丰富教育知识，从而为开展素质教育提供保障；最后，思想品德教师要提升自身的政治素质。作为思想品德教育的指导者，思想品德教师要熟知国内外的重大事件，从而以高度的热情去投入到教育教学中。 
　　在初中思想品德教育过程中，教师要关注新课改的教育理念，创新思想品德教育模式，并从思想、文化、政治等方面提升自己的综合素质，从而为初中学生提供高效的教学指导。 
　　参考文献： 
　　[1]王冬梅.新课改下初中思想品德课教学方法改革探究[D].聊城：聊城大学，2014. 
　　[2]刘刚萍.初中思想品德课堂教学方法运用研究[D].重庆：重庆师范大学，2015.