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利用规则打造优秀初中班级的策略



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 [摘 要]班级管理是一门艺术,班主任要更新管理观念,引入先进的管理经验,充分发动学生参与班级管理,让学生自己制定和执行班级管理制度。集合集体智慧、优化管理环境、树立先进榜样,为班级制度顺利执行提供良好条件,全面提升班级管理制度执行力,进而有效提高每一个班级成员的思想品德素质。 
  [关键词]班级管理;规则;优秀 
  [中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章編号] 1674-6058(2017)15-0076-01 
  初中生正处于成功关键期,其心理外化表现尤为突出,敏感、活泼、好强,缺少稳定性,有较强自我性,这都是初中生特有的心理特征。作为班主任,要从学生心理因素实际出发,做好多重学情调研活动,根据学生实际诉求,有针对性地给出管理制约设计,利用班级完善管理规则体系,规范学生学习生活的行为,以提升学生个人综合素养和班级管理有效性,打造优秀班集体。 
  一、集合集体智慧,构建管理规则体系 
  虽然民主地管理班级已经提倡了很多年,但班主任一直是班级管理的灵魂,班主任为主导、学生为从属的地位没有得到有效改善,班级管理依然不能获得脱胎换骨式的发展。民主管理不仅是一种班级管理意识,还应该是一项具体管理措施。让学生参与班级管理制度的制定,参与执行班级管理,成立由学生组成的班级管理制度监督小组,这都是民主管理班级的具体表现。学生一旦成为班级管理的主体,集体智慧得以彰显,管理品质得以升级,班级管理新面貌自然会出现。 
  集合集体智慧需要班主任科学地发动。首先,班主任要将班级管理制约因素进行科学整合,对班级管理理念进行自然升级,为班级管理全面革新创造群众基础。其次,发动学生主动参与班级管理制度的规划和设计,班级管理制度包含众多内容,卫生、考勤、纪律、学习、宿舍管理等,每一项工作都需要完善的管理制度作为支撑。班主任要注意引导学生学习相关管理条例,并对原有管理制度内容进行全面评估,找出管理制度不合理的地方,给出改进意见。最后,让学生亲自参与班级管理制度的全面修订和改进,班主任可以组织专门的制度建设小组,以学生为核心展开工作,丰富制度建设渠道,听取学生意见和建议,对班级管理制度进行修改和完善。 
  二、优化管理环境,提升规则执行力度 
  班级管理是集体行为,班主任作为班级管理的重要参与者,需要发挥特殊作用。班级管理制度设计、班级管理队伍建设、管理职能小组分工、各个管理小组之间的工作协调、管理制度落实监督等,都应该是班主任需要关注和参与的。班主任在优化班级管理环境方面具有特殊的地位,所以才有“有什么样的班主任就有什么样的班级”之说。提升班级管理效率,需要班主任发挥集体管理的优势,更需要班主任多元调度,营造良好的班级管理氛围,为班级管理制度正常运行提供良好环境。 
  班级管理工作千头万绪,班主任不可能事事都亲力亲为,让不同学生群体参与班级管理行动成为必然。如班级卫生管理制度落实时,班主任不妨组织学生成立专门的管理量化小组,对班级值日生和卫生展开细化、指标量化,并及时反馈检查情况,给出整改意见。如有个别值日生没有按时参与值日工作,管理小组要及时通报相关情况让班主任知道,还要给出补救措施,甚至是相关处罚决定。要让每一个班级成员都能够自觉遵守班级管理制度,一旦出现违反制度的情况,不仅要承担相应责任,还要接受一定惩罚。包括全班点名、增加值日任务、通报班主任、告知家长等,这样才能全面树立班级管理制度的威严性。 
  三、树立先进榜样,打造优秀班集体 
  榜样的力量是无穷的。在班级管理过程中,为提升学生遵守班级管理制度的自觉性,班主任要加大班级管理奖惩力度,特别是树立正面典型,应该成为班级管理的重要举措之一。初中生思想活跃,大多有攀比心理,班主任要抓住学生的特点,对各个方面表现突出的学生给予创新性鼓励,要让学生都能够向往成为先进典型。要将精神鼓励和物质鼓励相结合,特别是精神鼓励要成为班主任管理的重要手段,让争创先进成为一种时尚意识,班级管理才会卓有成效。 
  树立先进典型时,班主任要让学生用成绩和表现说话,也要让学生坚信,只要表现够优秀,自然能够获得极高的荣誉。如班级参加学校运动会,有多位学生获得好成绩,班主任可建议开展宣传活动,让成绩优秀者做代表发言,并将学生的表现通过网络等渠道,让家长进行了解。班主任还可发动学生对这些先进典型进行点赞活动,对其特殊表现给予表扬。无论是被表扬者还是表扬者,都能从中感受到集体的温暖。 
  综上所述,班级管理离不开管理制度,正所谓“没有规矩不成方圆”,规则是班级管理最基本的行为约束机制,对学生个体行为进行全方位规范要历练,帮助学生克服自身缺陷,矫正不当行为习惯,提升思想道德品质。班级管理是集体行为,班主任要充分开展民主管理,让学生参与制度制定、执行和监督活动,用制度约束力打造优秀班集体。



【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”第三层次培养对象、延安市优秀教师,无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与过《高中思想政治研究性课堂教学模式的创设与运用》等13项省市级课题研究工作,撰写的80多篇文章发表于省级以上教育期刊,120多篇教案、试题、高考分析等文章发表于《中学生时事政治报》等教辅类专业报刊……[详细内容]

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