利用规则打造优秀初中班级的策略

　[摘 要]班级管理是一门艺术，班主任要更新管理观念，引入先进的管理经验，充分发动学生参与班级管理，让学生自己制定和执行班级管理制度。集合集体智慧、优化管理环境、树立先进榜样，为班级制度顺利执行提供良好条件，全面提升班级管理制度执行力，进而有效提高每一个班级成员的思想品德素质。 
　　[关键词]班级管理；规则；优秀 
　　[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章編号] 1674-6058（2017）15-0076-01 
　　初中生正处于成功关键期，其心理外化表现尤为突出，敏感、活泼、好强，缺少稳定性，有较强自我性，这都是初中生特有的心理特征。作为班主任，要从学生心理因素实际出发，做好多重学情调研活动，根据学生实际诉求，有针对性地给出管理制约设计，利用班级完善管理规则体系，规范学生学习生活的行为，以提升学生个人综合素养和班级管理有效性，打造优秀班集体。 
　　一、集合集体智慧，构建管理规则体系 
　　虽然民主地管理班级已经提倡了很多年，但班主任一直是班级管理的灵魂，班主任为主导、学生为从属的地位没有得到有效改善，班级管理依然不能获得脱胎换骨式的发展。民主管理不仅是一种班级管理意识，还应该是一项具体管理措施。让学生参与班级管理制度的制定，参与执行班级管理，成立由学生组成的班级管理制度监督小组，这都是民主管理班级的具体表现。学生一旦成为班级管理的主体，集体智慧得以彰显，管理品质得以升级，班级管理新面貌自然会出现。 
　　集合集体智慧需要班主任科学地发动。首先，班主任要将班级管理制约因素进行科学整合，对班级管理理念进行自然升级，为班级管理全面革新创造群众基础。其次，发动学生主动参与班级管理制度的规划和设计，班级管理制度包含众多内容，卫生、考勤、纪律、学习、宿舍管理等，每一项工作都需要完善的管理制度作为支撑。班主任要注意引导学生学习相关管理条例，并对原有管理制度内容进行全面评估，找出管理制度不合理的地方，给出改进意见。最后，让学生亲自参与班级管理制度的全面修订和改进，班主任可以组织专门的制度建设小组，以学生为核心展开工作，丰富制度建设渠道，听取学生意见和建议，对班级管理制度进行修改和完善。 
　　二、优化管理环境，提升规则执行力度 
　　班级管理是集体行为，班主任作为班级管理的重要参与者，需要发挥特殊作用。班级管理制度设计、班级管理队伍建设、管理职能小组分工、各个管理小组之间的工作协调、管理制度落实监督等，都应该是班主任需要关注和参与的。班主任在优化班级管理环境方面具有特殊的地位，所以才有“有什么样的班主任就有什么样的班级”之说。提升班级管理效率，需要班主任发挥集体管理的优势，更需要班主任多元调度，营造良好的班级管理氛围，为班级管理制度正常运行提供良好环境。 
　　班级管理工作千头万绪，班主任不可能事事都亲力亲为，让不同学生群体参与班级管理行动成为必然。如班级卫生管理制度落实时，班主任不妨组织学生成立专门的管理量化小组，对班级值日生和卫生展开细化、指标量化，并及时反馈检查情况，给出整改意见。如有个别值日生没有按时参与值日工作，管理小组要及时通报相关情况让班主任知道，还要给出补救措施，甚至是相关处罚决定。要让每一个班级成员都能够自觉遵守班级管理制度，一旦出现违反制度的情况，不仅要承担相应责任，还要接受一定惩罚。包括全班点名、增加值日任务、通报班主任、告知家长等，这样才能全面树立班级管理制度的威严性。 
　　三、树立先进榜样，打造优秀班集体 
　　榜样的力量是无穷的。在班级管理过程中，为提升学生遵守班级管理制度的自觉性，班主任要加大班级管理奖惩力度，特别是树立正面典型，应该成为班级管理的重要举措之一。初中生思想活跃，大多有攀比心理，班主任要抓住学生的特点，对各个方面表现突出的学生给予创新性鼓励，要让学生都能够向往成为先进典型。要将精神鼓励和物质鼓励相结合，特别是精神鼓励要成为班主任管理的重要手段，让争创先进成为一种时尚意识，班级管理才会卓有成效。 
　　树立先进典型时，班主任要让学生用成绩和表现说话，也要让学生坚信，只要表现够优秀，自然能够获得极高的荣誉。如班级参加学校运动会，有多位学生获得好成绩，班主任可建议开展宣传活动，让成绩优秀者做代表发言，并将学生的表现通过网络等渠道，让家长进行了解。班主任还可发动学生对这些先进典型进行点赞活动，对其特殊表现给予表扬。无论是被表扬者还是表扬者，都能从中感受到集体的温暖。 
　　综上所述，班级管理离不开管理制度，正所谓“没有规矩不成方圆”，规则是班级管理最基本的行为约束机制，对学生个体行为进行全方位规范要历练，帮助学生克服自身缺陷，矫正不当行为习惯，提升思想道德品质。班级管理是集体行为，班主任要充分开展民主管理，让学生参与制度制定、执行和监督活动，用制度约束力打造优秀班集体。