浅谈班级文化建设

　摘 要：班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅能直接体现班级的精神面貌，而且对学生的心理健康有一定的影响。通过对班级环境的布置，营造有益于学习的外部文化环境，既能增添学生学习生活乐趣，消除紧张的学习所产生的疲劳，又让学生养成良好行为习惯，培养正确的审美观。 
　　关键词：班级建设；制度建设；精神建设；班级文化 
　　中图分类号：G40-055 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）12-0012-02 
　　班级文化是学校文化的重要组成部分，班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，而且能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容，通过对班级环境的布置，营造与教育和学习相融合的外部文化环境，既能增添学生学习生活乐趣，消除长期学习后所产生的疲劳，又让学生养成良好行为习惯，培养正确的审美观。 
　　生活现实告诉我们，如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了斗争；如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了真诚。总之，环境对于人健康成长的重要性不言而喻。那么，如何营造这样的班级氛围呢？ 
　　一、创造班级氛围，形成班级品味特色 
　　（一）打造优雅的人文环境 
　　充分利用教室的各个角落，让一花一草都能“语”；一墙一壁皆能“言”。让教室每一寸空间的教育功能最大化。如我所带的一个班，学生思想比较活跃在班级文化建设中，我特意开了班会，和学生们一起讨论班规、班训、班歌等。我们班的班训是；脚踏实地做事，顶天立地做人，用这句话来激励学生做一个自强不息、道德高尚的人。我们选择《左手、右手》来作为班歌。这些都收到了良好的教育效果。 
　　我还充分利用班级的每个墙面和角落，黑板的左侧是班级卫生、纪律量化表，用来记录每天班级常规检查情况；黑板的右侧是班规班法及卫生责任区划分表；后黑板上方是激励学生的警句：大地承载我的心，天空放飞我的梦。四周墙壁上贴有激励学生的人生格言，让学生始终生活在一种积极上进的舆论氛围之中。 
　　（二）营造“心理自由”的情感氛围 
　　良好的情感氛围是班级心理环境的重要因素，对学生有潜移默化的感染作用。这个班级有42名学生，其中21名男孩。在实施管理的过程中，为了培养学生自信心和语言表达能力，我利用运动会、文艺演出、升旗仪式、为学生举行生日会、节日庆祝等活动，让学生参与班级管理，建立起相互包容、和谐宽松和积极向上的人际关系，这样既调动了每一个学生的积极性，也培养了他们的团队合作意识。 
　　（三）引领每位学生的思想 
　　青少年正处于一个思想容易波动的时期。加强学生的思想引领，让学生与文明高雅交友，与科学进步为朋，成为班主任的又一项艰巨任务。我在班级里开展四个一活动：发现自己一个闪光点、剖析自己一个小缺点、结交一位挚友、讲一个对自己最有震撼力的小故事。通过活动的开展，让学生真正地认识自己，了解他人，以积极的人生态度、正确的价值观念引导自己成长进步。 
　　二、建立健全班级管理制度，形成凝聚力 
　　在班级的管理上，知人善任，激发每个学生的学习和工作热情，组建积极向上、能力强的班干部队伍，有利于增强班级凝聚力。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，这样以来，调动了每一个学生的积极性和主动性。一支精炼、有热情、有组织能力、有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着重要的作用。 
　　（一）培养学生的主人翁意识，让学生积极参与班级管理 
　　学生的主人翁责任意识不是班主任强加的，而是在主动参与班级管理的活动中形成的。在组建班委员会时，不搞任命制，而是采取竞选制。班级公约是班级学生活动的行动指南；班级公约不是班主任强加给学生，而是学生讨论产生，让他们自己就是制定者，也是执行者、维护者，从而切实做到积极执行，自主管理。 
　　（二）实行专项责任承包制 
　　班主任抓值周班长，值周班长抓值日班长，值日班长抓小组长，小组长抓组员，层层落实；外堂课、课间操，由军体和值日班长负责；路队校内一人负责，校外一人负责，随时通报结果，谁出问题谁承担责任。 
　　（三）积极开展小组竞争活动，有效促进学生自我约束 
　　新课程提倡“小组合作”式的新型学习方式。在班级管理过程中也可以充分利用学习小组的优势，开展小组间的良性竞争，并通过小组间成员的互相影响、互相督促、相互教育，促使学生逐步由“他律”转变为“自律”，提高学生遵纪守法的自觉性。 
　　三、学会做人，打造班级精神 
　　学校开展的各项活动都有利于培养学生良好的品质，发展学生个性特长，使学生意志品质和行为习惯得到培养。它是班级文化建设的重要组成部分，因此我很重视组织学生参加学校开展的各项活动。 
　　（一）形式多样的主题班会 
　　放手让班干部、学生自己组织、主持班级活动，给学生更多的自主管理的权利，这样既能确保同学之间的正常交往，又能利用活动促进同学间的交流、沟通与合作，进而满足学生的各种心理需求。充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生充分地发展自己的喜好、特长和各种能力，自我设计活动，充分有效地利用班会培养学生健全的心理。其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。主题班会课可以根据时间的不同、学生心理需求的不同确定内容，如“雷锋就是你我他”、“十八岁的我”、“爱心献同学，孝心献父母”、“同桌的你”等。 
　　（二）开展丰富多彩的课外文体活动 
　　班级文化建设是一个动态的过程。只有群体主动参与建设班级文化，才能形成共同的价值取向。参与得愈广泛、愈长久，文化沉淀得愈丰厚，学生个体就愈能在浓厚的班级文化氛围中自然地融入班级这个精神家园。轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。如在元旦前夕举办文娱晚会，在平时经常举行唱唱跳跳、说说笑笑的文娱活动等等。通过活动，让每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中获得成功的体验，培养学生的集体荣誉感和竞争意识，加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化。 
　　（三）走进生活，走进社会 
　　班级活动也可以引导学生走出课堂，走出校门，参加社会实践活动，认识社会、体验社会生活，开拓视野，思考人生，增强学习动力。培养自己的实践能力和社会责任感。 
　　班级文化就像春天的阳光，它使每位同学感到温馨、温暖、快乐，使班级井然有序、一枝独秀、充满生机，使学校充满文化氛围、文化底蕴、育人特色。相信不久的将来，重视文化建设将成为一种潮流、一种必然、一项工作，在学校蔚然成风。