发挥多媒体课件在政治教学中的作用

【摘要】 在本文中，笔者结合自身的教学经验，就多媒体课件在政治教学中的作用展开了一些探讨。 
　　【关键词】 多媒体课件 政治教学 作用 
　　【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）06-104-01 
　　进入21世纪，科学技术迅猛发展，人类社会已进入网络、信息时代，计算机已越来越广泛运用于社会生活的各个领域，计算机辅助教学（CAI）也被更多的教师所重视，CAI课件也日渐成为现代教育的重要手段。思想政治课教学中，恰当使用多媒体课件，对丰富课堂教学内容，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，具有重要的作用。 
　　1. 利用多媒体手段，创设情境，导入新课，提高学生兴趣 
　　俗话说：良好的开端是成功的一半。在教学设计中，创设有利于学生学习的情境，是教学的一个重要环节，也是调动学生情绪，上好整节课的前提。利用多媒体特有的音、视、图产生的效果，为学生创设一个良好的学习环境，可以刺激学生感官，使学生身临其境，集中注意力，提高学习的兴趣，从而在不知不觉中把学生引入学习的殿堂。 
　　在教授《我国社会主义初级阶段的环境问题》一课时，上课开始，我播放视频文件《地球》：屏幕上出现徐徐转动的地球，配以文字说明：“地球是一切生命的摇篮人类只有一个地球请保护我们的地球。我们生活的地球是多么美丽！”紧接着展现在学生面前的是几幅经过教师精心挑选的优美的大自然风景图，并伴随轻松愉快的背景音乐。那清澈见底的河水、郁郁葱葱的森林、湛蓝的大海、五光十色的海底世界…… 
　　这些情景设置，把学生带入一个美妙的意境中，唤起学生热爱自然，保护环境的意识。正当学生啧啧赞叹和陶醉于大自然的美妙神奇时，背景音乐、画面一转，进入另一种情境： 
　　学生听到深沉的声音：“但是，我们生活的地球正在遭受一场劫难！” 
　　紧接着缓缓播放《地球遭受劫难》的一组图片： 
　　森林被大量砍伐河水受污染大气污染严重物种濒临灭绝人类生命健康受威胁。 
　　这时教师停止演示，启发提问学生：“同学们，你们看到了人类面临什么样的问题？”通过这样的情境设置，学生的情感发生剧烈变化，启发学生思维，使学生意识到人类面临严重的环境问题，从而顺利导入新课。 
　　2. 利用多媒体课件，有效解决教学重点、突破难点 
　　能否顺利解决教学重点和突破难点，是衡量一堂课质量高低的重要标志。传统教学中教师靠一支粉笔、一张嘴、一本书费力地解说，有时效果并不尽如人意，而且教师面对的是不同层次的学生，对于基础差的学生来说，还是一知半解。通过图、文、声、像等多媒体信息的有机结合，可使抽象的理论形象化、枯燥的内容生动化，从而有效地解决教学中的重、难点。 
　　例如，“环境问题的实质就是发展问题”这是教学难点，要从实质上揭示环境问题，对于学生来说比较难。为了突破这一难点，我让学生观看《心系一方净土》录像带中截取下来的三个视频文件：“温室效应”、“臭氧层受破坏”、“酸雨现象”。这些视频电影，活生生地展现在学生面前，那生动的画面，抑扬顿挫的解说，声情并茂，深深地吸引了学生，同时也激发了他们的思维，使他们看到了全球环境恶化的表现，意识到人类面临严峻的环境问题。演示完毕教师启发提问：除了温室效应、臭氧层的破坏和酸雨外，全球环境恶化还有哪些表现？通过提问，拓展学生思维，培养学生发散性思维能力。学生在了解了大量生动的材料，丰富了感性认识之后，教师再引导学生探究环境问题的实质：人类在改造自然的同时，也面临着日益严重的环境恶化问题。大量的土地被开垦，大量的森林被砍伐，大量的矿物被开采……使学生认识到违背自然规律，不合理的发展才导致环境问题。 
　　通过几个视频文件的演示，学生的感性认识从片面到全面，从现象到本质，揭示事物的内在联系，即从感性认识上升到理性认识，从而突破了本课的教学难点。 
　　3. 利用多媒体课件，能充分体现思想政治课的基本原则和学科特点 
　　思想政治课必须重视理论联系实际原则，紧扣时代脉搏，关注社会热点、焦点问题，密切联系社会实际和学生实际。利用多媒体课件，能够更好地体现政治课这些特点。教师可以借助多媒体手段，通过光盘的截取、网页的下载、动画的制作等方法收集最新最适用的资料，可以与当地环保局、文化局等部门联系，用典型的和学生身边的事例、乡土材料来说明教材中的基本原理、基本理论，效果更好，学生更容易接受。而且利用多媒体课件具有图、文、声、像并茂的特点，更能吸引学生，可以提高学生理论联系实际、分析问题和解决实际问题的能力，增强学生的主体参与意识。 
　　4. 利用多媒体课件，可以培养学生能力，提高学生素质 
　　让学生主动发展是素质教育的最根本的标志，全面提高全体学生的基本素质是素质教育的根本目的。多媒体课件的开发，应以此为指导思想。例如，在《我国社会主义初级阶段的环境问题》课件中，我设计了两种播放方式：演示式和交互式。演示式供教师上课用。交互方式除提供演示式的内容外，还提供教学提纲、教学重难点、资料查询、漫画欣赏、练习和实践等内容，适合学生的自学、复习巩固。交互手段使学生的学习更加方便、灵活和有效。在交互方式下，针对学习不同程度的学生设计不同层次练习题，学生可根据自己的能力选择题目。在“漫画欣赏”中还收集了一部分学生自己创作的作品，极大地提高了学生的学习兴趣和积极性，同时学生在学习过程中，还可以培养他们自学能力，艺术欣赏能力、动手能力和理论联系实际能力等，真正发挥学生的主体作用，提高学生的素质。 
　　总之，根据教学需要，恰当使用精心制作的多媒体课件进行政治教学，能有效地激发学生的情感，提高学习兴趣，增强主动性和积极性，提高学生素质，增强教学效果，提高教学质量。