教学运用多媒体 政治课堂不枯燥

【摘要】 随着科技的不断进步，多媒体已成为当今教学领域的“宠儿”。多媒体教学的特点是能使抽象的问题具体化，枯燥的问题趣味化，静止的问题动态化，复杂的问题简单化等等。这些特点对于激发学生学习政治的兴趣，以及创新能力的培养提高发挥巨大的作用。 
　　【关键词】 多媒体 教学 政治课堂 
　　【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）08-106-01 
　　作为一名当代政治教师如果能够熟练运用现代化教学手段的理论和操作机能，并能依据初中思想品德新课程标准的要求，依据学生的实际合理选择现代化教学媒体，且使之与传统的教学媒体合理结合，就能够极大地丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生的各种能力，提高学生的素质，大大提高教学效果。 
　　在政治教学中运用多媒体教学发挥的主要作用有以下几点： 
　　一、激发学生学习兴趣 
　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。教学成功的关键就是能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望。“兴趣是最好的老师”。只有学生对学习的内容感兴趣，才会积极主动地参与教与学的全过程。要激发学生学习政治的兴趣，多媒体的运用必不可少。如在教学《“多元化”的地球村》这一单元时，如果单用讲授法，必定会出现“倒下去一大半”的场面，同学们听没多久就厌倦了，甚至在课堂上睡着了。为了避免出现这种状况，我用PPT给学生安排了一次“世界文化之旅”，其中主要包括“日本文化之旅、法国文化之旅、美国文化之旅、英国文化之旅”四大板块。在“日本文化之旅”中，我的主要内容是“日本樱花、茶道和日本风俗习惯”；在“法国文化之旅”中，我的主要内容是“法国骑士、饮食和风俗习惯”；“美国文化之旅和英国文化之旅”也同样精彩，同学们一边看PPT，一边听我的讲解，同时还欣赏充满异国风情的音乐，同学们感受到了不同国家和民族的不同文化，都被打上了本国、本民族的深深的烙印，同时，各个国家、各个民族又把自己的文化推向世界。形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个五彩斑斓的大花园。在多媒体的帮助下，同学们的学习兴趣被激发了，我很轻松地上完了“世界文化之旅”和“做友好往来的使者”两个课时，同学们比我更轻松地“消化”了这两节课的内容。 
　　二、提高课堂教学效率 
　　提高课堂效率是一个老话题了，而思想政治中板书展示与讲解内容的繁多使得在课堂中无论是多么善于表达、比划的一个老师，也难以将一节课的重点和难点让学生轻松理解吸收，因此“提高课堂效率”成为众多思想政治老师心中的“难圆之梦”。我认为，要想提高课堂效率，使用多媒体辅助教学是最好的解决办法。只要轻轻点击鼠标，就可以进行大量的演示，达到突出重点、突破难点的目的，起到事半功倍的教学效果。 
　　三、加强课堂练习效果 
　　课堂练习能够及时地巩固记忆，把所学知识转化为能力并发展为智力的一种活动。但是运用传统的“一支粉笔+一块黑板+一张嘴巴”的教学条件，师生们都有同感：教师讲解练习时或学生在自主练习的过程中，总感觉到时间和精力付出得太多而练习和收效却不好，特别是一些图片、漫画式的题目根本就无法进入课堂，更不用提及彩色画面了。这些传统式教学所无法解决的种种难题，成为了众多教师的“心头之患”。如果利用多媒体强大的“内存”功能，不但扩充相同时间内的练习量，而且可以设计多样性的题型，甚至能展开一题多变、一题多解的训练，这样既能巩固新知，又能发展思维，培养能力。 
　　多媒体中的反馈系统使教学评价和反馈具有“及时、科学、有效”的特点。例如学生做选择填空时，若鼠标选择答案所到的位置不正确，计算机马上会有提示，鼓励学生及时订正，拖动目标正确后给予原先设定的热烈掌声，学生体验到了成功的喜悦，更能激发自身学习的热情。除此之外，还可以利用多媒体举行知识抢答、填表、连线等体型的训练。这样一来，既符合了新课改理念，又培养了学生的做题技巧，迎合了中考的必然走向。 
　　四、开阔学生的学习视野 
　　在政治课堂中使用多媒体教学，不仅有利于学生对所学知识的理解、记忆和思维，同时还能给学生以美的享受，有助于学生知识的建构。在这样的课堂上，再也不会发生教师拿着教材讲得天花乱坠而学生却听得一塌糊涂的场面，教师更多的是作为一个启发者和引导者，而学生才是学习真正的主人。 
　　五、调动学生的时事热情 
　　时事政治在思想政治课中，是属于不可缺少的内容，更是升中考试必须涉及的重要部分，这就要求政治教师在教学时决不可忽视时事政治。但是现今的中学生学习时间安排得满满的，平时在家看电视上网时也没有看新闻的习惯，他们获得国内国际新闻的途径非常有限，更不用说及时获得了。而现在，只要轻点鼠标，天下事则一览无余。于是我就充分利用多媒体，开展“每周新闻播报”栏目。首先让学生利用现代网络技术迅速搜索所需信息，每周安排两位学生把搜到的重大国内国际时事做成电子版，然后在每周第一节政治课前大约五分钟进行“新闻主播”，利用多媒体，集新闻的文字、图片、甚至视频于一体，让学生如同亲临现场，生动有趣，这样一来，学生的时事学习热情高涨，同时给课堂增添了无限活力。 
　　多媒体教学法可以弥补传统教学手段的不足，使传统教学与现代化教学媒体互相渗透，创造更好的课堂效果。总之，实践证明：在政治课堂教学中恰到好处地运用多媒体技术，能调动学生学习思想政治的兴趣，提高课堂的教学效果，让学生的学习视野更加开阔，更好地引导青年一代树立正确的世界观、人生观与价值观，达到学习《思想品德》的最终目的。