如何提高新课改后初中思想品德课的教学效果

【摘要】  新的课程改革对教学的各个方面提出要求。教师在教学中要有着积极的心态并且投入教学热情，适应改革潮流下的教学工作。结合实际转变教学理念，灵活开展教学，提高品德教学质量。本文主要论述课程改革以后思想政治教育对人文素质的培育，结合几种教学方式的引入，提升初中思想品德课的教学效果。 
　　【关键词】  新课改 初中思想品德 教学效果 
　　【中图分类号】   G633.2                    【文献标识码】  A                        【文章编号】  1992-7711（2015）07-029-01 
　　长期以来，因应试教育的模式，教师在课改和教学质量上无法达到平衡点。所以，在教学中学生学习的知识都是为了参与考试，失去了知识学习的乐趣，通过人为素养的培养，可以完善学生的知识体系。 
　　一、课改后对人文素质的要求 
　　新课标颁布以后，要求在教学中加大人文教育，运用先进的眼光和胸怀定位思想课程，并且在旧的课程继承和发展在基础上强调“思想性”的特征，并且注重人文化教育，强调要注重民族精神的渗透，并且，关注学生在成长过程中的生活体验，尊重学生的学习以及发展规律，有针对性的引导学生的情感，树立学生积极进取的人生态度，促进学生健康人格的发展。新课标中重视中华民族的优秀文化传统对学生的渗透，进一步培养学生的道德素质。真正的道德和素养发展不是捡起来一张纸或者扔一个瓶子到垃圾桶这种基础的素质，是学生通过鲜活的教学感受以及体验、理解道德品德的要求，让思想品德不是空谈的理论，而是贴近生活的实际内容，富有人情味的学科能够拉近学生和课程之间的关系，同时，提升学生的学习兴趣。 
　　二、提升教学效果的措施 
　　（一）和谐师生氛围的营造 
　　在新课改下，师生的关系发生了巨大变化。传统教学模式中教师在教学的时候是把自己摆在教学的主体地位上，让学生和自己有差距。一旦学生从心理上对教师产生疏远，课堂会变得更加沉闷。因此，师生关系的改善是课堂教学的重点，也是和谐课堂建设基础。学生处在和谐的环境里面，才敢于表达自己的想法，展现自我个性。例如，以《我们崇尚公平》为教学案例，学生在课堂上畅谈自己的想法，教师在融入教学的过程中提出自己的观点，并且带动学生到观点发展的氛围中，可以举实际案例说明公平。比如，班干部评选的时候什么样的方法运用最客观和公平。教师可以就学生提出的意见进行赞赏，让学生受到更大的鼓舞，营造和谐氛围。教师可以引导学生思考如果运用投票的方式，在私人情感的影响下，是否有不公平的现象存在？如果发现不公平，什么样的处理方式最得当？在课堂中不断的反思、反问以及相关的气氛触动，学生的思维在教学氛围的引导下不断的运转。由此可见，教师融入教学让师生关系更加融洽。 
　　（二）多项教学方法中，提升教学质量 
　　教学形式的变化发展中，传统的教学方法让学生已经失去兴趣。所以，教师在开展教学的时候多种教学方法的引入，才能够吸引学生的学习注意力，尤其是政治教学，很多教学内容是偏理论性质的，所以，在开始阶段学生没有明确的学习目标和方向，同时，也因为理论性的知识较为枯燥所以失去学习兴趣。新课改是要突出学生的主体地位，学生的各项潜能得以深化发展。就《隐私和隐私权》这课为例，教师首先要借助现代教育技术进行情境引入，给学生播放一段侵犯别人隐私的视频，让学生在先通过视觉冲击了解相关的学习内容，学生在视频中感知隐私的重要性。探究学习方式的引入，让学生谈论身边发生的事件，有的学生会提出问题，如果家长侵犯孩子隐私是侵犯隐私吗？比如有的家长会翻看孩子的日记本，或者对孩子说我是你的家长你没有隐私，这些情况作为孩子要怎么样处理？大家可以就这个开展讨论，了解生命是隐私权，保护隐私的意义。当学生对隐私有深入了解以后，可以带领学生开展情境创设教学，先让学生选择自己喜欢的角色，角色扮演中侵犯一项隐私权益，让学生自己猜想，角色扮演加大学生学习体会，更多的方法融入贯穿课堂，能够引起良好的学习效果。 
　　（三）情感渗透中，升华课堂 
　　品德课在有时候是情感引入课，教师在教学的时候情感的有效渗入，可以升华课堂，培养学生的思想道德情操。所以，在课堂教学中为了有效的渗透情感，教师可以挖掘教学中相关的情感因素，融入实际生活，创设情境渗透情感。此外，教师讲课时候的动情艺术也非常有必要，在教学中只有投入真情，才能提升学生对知识的真正感悟。比如在开展《我能行》这课学习的时候，教师可以设立“展示自我风采”的主题活动，在黑板上写一些励志的内容。教师现在黑板上写：教好你们，我能行。学生用匿名纸条的方式写：考上重点，我能行;学好英语，我能行;等等。运用情感激励学生的学习信心和学习热情，教师可以告诫学生任何一件事情只要想干好一定能干好，所以没有人是不行的，大家都行，只是方法不得当，努力不到位。老师会纠正你们的学习方法，让你们证明自己能行，通过情感教学带动学生的真实想法，真情实感的投入，让教学得以升华。 
　　在新课程改革后，教师也调整自己的教学方法和教学观念，先从自身做起协调师生之间的相互关系，方法改变中情感渗透，为教学质量的提升做好准备工作。但是教师运用什么样的教学模式，先要突出学生的主体，并且以实际例子引入教学，同时化解理论难点，思想道德素质得以提升，教学质量得到提升。 
　　[ 参  考  文  献 ] 
　　[1]廖信松.新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果[J].教育教学论坛，2013（44）：3-5. 
　　[2]冷芝华.浅谈如何提高初中思想品德的教学效果.[J].学周刊，2014（08）：11-12.