教育感言309：教师教学观念的创新20140830

江苏省无锡市市北高级中学 刘海 　 　

从应试教育向素质教育的转轨，是一次教育教学观念的深刻变革。课堂教学是教师、学生和教材三要素交互作用的动态过程。因此，更新教育观念就要建立与素质教育相适应的教师观、学生观和教材观。 　 　

第一，树立正确的教师观。传统的教师观将教师视为“传道、授业、解惑”者，在这种观念的影响下，教师在教学方法等方面基本停留在“一本书、一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴”的操作上。推进素质教育，要求教师成为学生主动学习的指导者和组织者。老师既要研究教法，也要研究学法，更要重视教学过程中各种教学手段的合理运用和学生主体作用的充分发挥。 　 　

第二，树立正确的学生观。把学生看做是知识的被动接受者的传统观念，显然不符合学生为主体的教育要求。以生为本的教育要求将学生看成教学活动的全面参与者，看成有巨大发展潜能并具有独立个性和健全人格的人。因此教师应致力于调动学生的积极性、主动性和创造性，挖掘学生学习的潜能，在民主、平等、和谐的课堂氛围中使学生主动学习和发展。 　 　

第三，树立正确的教材观。传统教材观以教材为中心，教师为教材而教，学生依教材而学。由于高中政治的时代性强，教材内容往往滞后于时代的发展，很多教师在课堂上还是“照本宣科”。新教材观以学生为中心，注重在了解学生的基础上结合实际使用教材，并注重在使用教材的过程中进行再创新。教师还可以在课程标准的基础上将教学内容、学生实际和地方特色结合起来编写校本教材，以适应学生参与教学过程的需要。