优化地理教学方式提高课堂教学效率

地理学是一门研究人类赖以生存的地理环境与人类关系的科学，它是一门介于自然科学和社会科学之间的综合学科。地理学具有很强的实用性，地理与人们的生活密切相关，我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象，在生活中学到许多有用的地理知识。不仅如此，地理学在现代科学中还需要占有重要地位，对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。如何才能学习好地理这门功课呢？人们常说，“爱好是最好的老师，兴趣是成功的秘诀”，那么我就从以下几个方面谈一谈自己在教学上的体会。 
　　一、充分利用直观教学手段 
　　1.充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学 
　　地图是地理教学中最常用的教具，地图又是一种特殊的地理教科书，学生可以从地图上直接获取许多地理知识，是地理的“第二语言”。中学地理课本中的插图、地理图片是课本内容的重要组成部分，一幅好的插图、照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文、图文结合的目的，教学形象直观，还有助于学生对地理知识的理解，能扩大学生的地理视野，创设地理情境，激发学生的求知欲，发展学生的思维能力和想象能力。 
　　2.认真设计地理略图，提高地理教学效率 
　　在地理教学中，有针对性地设计地理略图进行教学，有利于学生掌握地理基础知识，既能抓住特征突出重点，又能培养学生直接学会画地图的基本技能。教师根据教学内容，边讲边画，学生边听边记，学生的注意力随着老师的笔触和语言自然转移，做到了视听结合，头脑并用，思维集中，印象深刻，既便于记忆，又能提高学生的学习兴趣。 
　　3.充分利用电化教育手段──投影、幻灯、电影、录像的直观优势，增强学生的感知能力，以培养学生的学习兴趣 
　　运用投影媒体，可以突破难点与突出重点，优化教学效果。地理教学中有许多重要的地理现象和地理过程是比较抽象的，看不见，摸不着。如果借助投影，利用活动投影片来制造模拟的运动现象和过程，化不可见为可见，化抽象为形象，化静为动，使学生接受信息时首先有一种严谨务实的感觉，配之以精练的讲解，知识重难点会因势利导得以突破，从而收到事半功倍的教学效果。如讲“太阳直射点的移动规律和世界各地昼夜长短变化”这一问题时，可制作一幅旋转片，把绘有赤道、南北回归线、南北极圈的地球示意图投影片作为底片，把绘有太阳光线和用阴影部分表示夜半球的投影片作为旋转片，演示时转动旋转片，使太阳直射点由北回归线逐渐南移，可见北半球正午太阳高度由最高值逐渐变小，白天时间逐渐变短，北极圈内有极昼现象的范围越来越小，南半球正好相反；当太阳直射点移动到赤道上时，南北半球同纬度地区中午太阳高度角相同，昼夜平分；当太阳直射点继续南移到南回归线时，北半球昼最短，北极圈以内全是极夜，南半球正好相反。本来一个很难讲的问题，通过投影演示，使学生似“亲眼看见”，重难点迎刃而解。 
　　二、结合身边的科学现象进行教学，激发学生的求知欲 
　　地理学是在前人不断探险、考察、调查、研究的基础上总结出来的科学。既然是科学，就不是光背背矿产、山河等。对学生来说，掌握复杂的地理事物和地理特征，弄清其发展演变规律是比较困难的，也容易由此产生不愿学的想法。教学中，应尽量结合实际，使学生感到身边有很多地理现象，孕育着地理原理。如讲大气对太阳辐射的削弱作用时，提出学生们熟悉的但又解释不清的现象进行分析，如：为什么晴朗时天空呈蓝色，阴天时呈乳白色？日出日落时又为什么呈红色？指出这是由于大气对波长不同的太阳七色光散射，吸收状况不同而造成的。波长较长的红、橙色光，不易被散射，能够传播较远的距离，这也正是红、橙色光作为停车信号的道理，它使人们在较远处就可看见，以减少交通事故。这些身边的地理现象使学生感到学习地理的必要性，同时结合这些实际，学起来会觉得并不难，从而激发了学习的兴趣和学好地理的信心。 
　　三、利用易记的歌诀、谚语、顺口溜 
　　教学中抓住区域地理相互联系的规律，编成简洁明快、朗朗上口的歌诀，学生颇感兴趣，记忆较快。适当引用民谣、谚语进行教学，通俗易懂，且易生趣，并且加深了学生对地理知识的理解和运用。如引用：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。” 
　　四、运用形象的描绘，生动的语言 
　　教学中对于内容比较抽象，而无挂图、插图表示的内容，利用生动的语言、传情的教态和板图结合，会引起学生的兴趣，达到加深印象、巩固知识的目的。 
　　1.巧借古诗教学 
　　诗词歌赋，朗朗上口。应用得法，可使学生如临其境、如闻其声，能创造出一种诗情画意的教学环境。如讲地球的运动时，用“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”；讲气候时，用“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风（春）”，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙（夏）”，“看万山红遍，层林尽染（秋）”，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开（冬）”。 
　　2.短小精悍的成语也会使教学过程增辉添彩 
　　如“沧海桑田”描述了地壳的运动；冷锋过境时，形容天气用“风雨交加”；讲地球运动时用“星移斗转”；讲海陆间循环用“百川归海”。引用这些成语准确、生动、形象，既具有科学性，又客观地反映了地理现象，寓意深刻，耐人寻味。 
　　3.谜语是我国的国粹，具有广泛的群众基础和悠久的历史应用，可启发学生思维，拓宽他们的知识面 
　　如“说它多大有多大，日月星球全容纳，无人知它始和终，也没左右和上下”（宇宙）；“千颗星，万颗星，北天星星数它明，有它给你指方向，夜里航行不用灯”（北极星）；“有个老公公，天亮就出工，一朝一日不见它，不是下雨就刮风”（太阳）。导入新课时运用一些谜语，可以活跃同学们的思维，然后开始讲新课，效果不错。讲课中也可以穿插一些地理谜语，活跃课堂气氛。 
　　地理教学是一门艺术，需要教师不断去探索和创新，采取有效的教学方法可以达到事半功倍的效果，有助于教学效率的提高，这也要求我们教师改进教法，优化课堂结构，充分发挥地理学科的优势和特点，使学生在快乐中学习和成长，真正实现课堂教学质的飞跃。 
　　（作者单位：河南省三门峡市陕州区陕州中学）