初中地理教学反思

摘 要： 地理教学要转变理念和反思，发挥学生的学习主体作用，让学生学会求知，懂得自我提高和发展，真正成为教学主体，教师要学习先进教学方法，积极运用到教学实践过程中，在初中地理教学中加强反思。
　　关键词： 初中地理 教学反思 有效途径
　　教师应该积极从教学理念和教学观念上反思，系统学习新的课程理念，学习先进教学方法，积极运用到教学实践过程中，培养学生主动思考意识。
　　一、初中地理教学反思的主要内容
　　第一，教学设计的反思。教学设计在整个教学过程中占据的地位不言而喻，必须引起各位老师的关注。进行教学设计时要对别的教师的教学设计及自己以往教学设计进行反思，提高教学设计质量。
　　第二，教学过程的反思。当前地理教学反思重点集中在整个教学过程中。如教学过程的难点解释是否得当，教学重点是否把握正确，重点知识点的讲解是否到位等。教师通过反思总结经验指导教学实践，使研究与教学相互促进、同时进步、共同发展。当前学生喜欢的“探究式学习”给教师提供了全新视角，可以给学生提供更多获取知识的方式和渠道。
　　第三，教学行为反思。在教学过程中教师的教与学生的学是一个相互的过程，在这个过程中需要教师时刻注意自己的言行，教师要公平公正地对待每一位学生，和他们平等对话和交往，提高道德修养，践行教师职业道德。教师还要不断学习，提高自我知识储备量，特别地理老师，要对整个民族乃至全球国家的风俗习惯有所了解，保证地理课内容丰富多彩。我们对学生的质疑不要压制、回避、搪塞、冷处理，甚至直接否定，应当允许和鼓励个性教育，允许学生个性的张扬。
　　第四，教学方法的反思。教学方法对教学质量的影响不容忽视，教学反思应该有这方面内容。掌握和运用现代多媒体教学方法。教师应该在方法多样性、目标发展性、形式新颖性、过程自主性的前提下进行教学方法反思和探索。
　　第五，教学反馈的反思。我们要进行教学反馈。教师在教学中一方面要关注学生课堂上的一举一动，通过观察他们的注意力是否集中及时发现学生疑惑的教学内容。另一方面认真分析课堂练习，根据学生课堂练习结果全面分析和评估学生对课堂知识的掌握程度。
　　二、初中地理教学反思的有效途径
　　1.教学前反思
　　教学前反思至关重要，是做好地理教学反思的关键，教学前反思应该做好以下几个环节。
　　第一，学生状况分析。刚刚由小学进入初中，学生地理基础相对较弱，有的甚至没有接触过地理知识。同时初中课程繁多，很多学生处理不好不同学科之间的不同学习方法。此外这个时期学生正处于青春发育期早期，情绪波动较大，学生学习自觉性和稳定性较差。需要教师做好反思工作，针对教学对象因材施教、有的放矢，强化学生基础，勤讲勤练、多加练习，保证学生熟能生巧。
　　第二，教材分析。当前地理教学教材是在新的教学理念、教学思想及教育方法下编制的，具有超前性和时代性，突出学习的实用性和生活地理的特点，符合当前初中生的学习需求。我们要做好教材分析工作，充分挖掘地理学科的教学特点，优化教学过程。在地理教学素材选取上要充分围绕对生活有用的地理知识、使学生受益的地理内容进行讲解和供学生学习。
　　第三，课程设计分析。我们要制定合理、科学的教学目标，围绕教学目标进行课程设计。合理做好教材处理、教学目标设立、教学方法选择等各方面工作安排和计划。制定的地理教学目标应该与学生周边生活和世界地理知识密切相关，激发学生的学习兴趣。在课程设计中，我们应该重视地理学科特点，准备好教学素材，利用多媒体通过印象深刻的图文、视频资料强化地理教学。在教学方法选择上突出个性化教学，满足学生表现欲、参与欲、竞争感和成就感。我们要优化地理课堂教学，培养学生对地理的兴趣，克服一切由非智力因素造成的学习困难。
　　2.教学中反思
　　如何培养教学过程中学生的学习兴趣关系到学生在教育教学中能否发挥好主体作用。从地理知识特点来看，趣味性是其一大特点，可以收集大量教学素材应用到初中地理教学中。那么在初中地理教学中我们应该如何反思呢？
　　第一，教学方式虽然开始注意学生主体性的发挥，但是在导向上仍以教师为主，学生自主取向表现不明显。虽然学生开始或多或少参与教学活动，但主要是按照教师预先制订好的路线执行。如何让学生探究空间更大、学习更主动是研究的重点。
　　第二，提高课堂教学效率的同时保证课堂时空使用效率，教师教学过程中尽量留下充足时间让学生独立思考，形成自己的看法，发表自己的见解，让教学资料变成学生学习、探讨的资料，在学生学习广度和深度上做文章。
　　第三，注意学生之间的个别差异，发挥好学生作用的同时照顾地理基础薄弱的学生，提高参与积极性，保证各层次学生都能自主学习，有所得，有所获，有所提高。
　　第四，教会学生学习地理的方法，培养学生自学能力。同时充分利用地理教学特点，使学生学会思考地理环境问题，培养学生思维能力，让学生自我解决问题，学会创新和自我提高。
　　3.教学后反思
　　总体来说，教学反思属于教学活动结束后批判性反思活动，使教师具体、直观地总结出地理教学中的问题，及时解决问题，提高教学质量。那么应该如何做好教学后反思呢？
　　第一，巧妙导入，激发兴趣。注意第一堂课的导语设置，争取起到“一石激起千层浪”的效果，迅速把学生注意力转移到地理教学上，开好头，激起学生学习兴趣。举个简单的例子，如讲到亚洲篇章时，可以播放《亚洲雄风》，做好开头，激起学生学习兴趣。
　　第二，掌握认知规律，科学安排教学环节。当前地理教材突出地区、国家、大洲等特色，这些特色包括人文环境方面和自然环境方面，教学中要注意挖掘之间内在的联系，避免教学生涩不连贯，导致学生在学习过程中出现突兀感。
　　第三，培养学生的地理思维能力。初中学生与小学生相比除了学习能力增强外，抽象思维能力有了很大提高，但是思维中的形象性还有待发展和提高。地理教学中包括活动视频、图片、表格、数据等，为学生培养地理思维能力提供了平台和机遇。地理教师应该重视这些素材资料，善于利用，引导学生观察和分析这些资料寻找答案和结论，培养学生主动探究习惯的同时也培养地理思维能力。
　　三、结语
　　初中地理课程承上启下，对学生成长起着不可或缺的作用，我们要不断努力，通过有效教学反思提高教学质量，让学生主动掌握生动、丰富、有趣的初中地理知识，在学习和生活中做到学以致用，实现初中地理教学目标，满足要求。