如何培养团结奋进的班集体

摘 要： 班集体是学校教育和管理的基本单位，也是班主任开展教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有巨大的教育作用，同时，一个良好的班集体需要班主任大量、细致而又富有艺术性的工作。
　　关键词： 团结奋进 管理制度 凝聚力
　　班级管理作为学校管理工作的重要组成部分，是使学校培养目标得以实现的必不可少的重要环节。班集体是学校教育和管理的基本单位，也是班主任开展教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。同时，一个良好的班集体需要班主任大量、细致而又富有艺术性的工作。
　　一、争取提前了解本班学生信息，抓好新班组建。
　　若班主任接手一个新班级，对学生不熟悉，这时就可以向以前的班主任或通过其他渠道了解信息，并记录下来。班级管理只有通过组建好班委会，培养小助手，才能及时、准确地了解班级出现的问题，对症下药。
　　若是新组建的班级，确立临时班委会就成了难题，这时可以通过推荐、自荐、他荐、竞选等方式确定班委。接下来，就是要有明确的分工，树立班委的威信：一方面，说明他们是为大家服务的。另一方面，要明确班干部的责任，给他们“实权”。
　　二、指导班级干部工作，打造一个具有责任感、使命感的班委会。
　　学生干部的综合素质是在班级建设中锻炼和提高的，有意识地进行指导和教育是学生干部成长的捷径。班主任应培养他们具有表率意识、服务意识和合作意识。对学生干部的工作方法应提出原则性建议，如：安排、协调、指导、监督等，并给予必要帮助。
　　1.对班委工作的指导，既要纪律严明，又要体现人性化，不能把同学关系搞僵，对于个别同学只负责如实记录、通报，及时上报班主任，由班主任亲自处理。班主任在有针对性处理个别“麻烦学生”的同时，可以采取一些方式拉近他们与相关班委的关系。必须教会班委如何使得大家都能凝聚在自己的周围并且能够一呼百应，具有感召力。另外，必须抓好班干部的成绩，这样也可以很好地提高学生干部的威信。
　　2.注意对班干部的保护。保护班干部是指关心、支持班干部的工作，给他们撑腰打气，保护他们旺盛的工作热情。只有班委本身是积极向上的、充满自信，他才能乐于想办法去管理，才能感染、带动其他同学。在班干部出现工作失误时，班主任应主动分担责任，以减轻他们的心理压力，保护他们工作积极性；在班干部遇到苦难时，班主任应主动出谋划策，给予指导；在工作热情不高的时候，应了解原因，帮助解决其后顾之忧。
　　三、制定严格、科学的班级管理制度。
　　在管理班级的过程中，适当制定一些管理制度必不可少。对于这些制度，要让学生清楚了解哪些该做、哪些不该做。在制定班级管理制度时必须认真、细致、考虑周到，不能含糊、搞大概。这样，学生犯了错误，教师的批评教育才能让学生心服口服。最重要的是落实，这样既不会磨灭学生的灵性，又能让班主任工作轻松许多。同时，在制度的形成过程中要注意以下两点。
　　1.制度、标准的制定要来源于学生，制度、标准的考核要依赖于学生。只有对自己的约束才是心甘情愿的，否则就成了一种敷衍。如我班《学习小组评比方案》的制订，学生在我的初稿上形成了30条，包括：日常行为规范、学习成绩、班级贡献三大方面，使得所有学生都能有机会为小组加分。比如在上学期的两次征文比赛中，我班几乎全员都参与了，只要写了就加分，只要获奖就加高分，充分调动学生的积极性，同时，在每次小组考核时，故意找一些没能为小组作贡献的学生参与，在潜移默化中激发此类学生的上进心，从而建立较好的小组竞争机制。
　　2.一种制度的实施容易让学生产生松懈感和疲劳感。比如学生在学习小组的评比两次之后，我发现有些学生开始抱着无所谓的态度了，我就及时将小组竞争转化为小组直接对抗，直接的两组之间对抗，奖励由两个小组一对一提供，如一根棒棒糖、一盆鲜花（注明小组名称）。班级管理的是变化中的学生，班主任需要及时做出管理方法的调整和更新。
　　四、精心准备好每周的班会课。
　　要充分利用好每周的班会课，总结一周的情况，发现问题要在班会上纠正。班会课要有主题，要能通过一系列主题活动，培养学生的情感、激发他们的动机、挖掘他们的内在潜力。如在感恩教育活动中可以搜集相关图片、视频等影像资料，让学生写感恩的话及感恩信等。通过列举一些事例，说明文明、守纪、守时的重要性。
　　对个别学生还可以通过情感沟通、交流，引导其进行自我教育。要在善于发现其优点，放大其在角色担当中的“亮点”的基础上，从终身发展的角度提建议，借此鼓励、督促、引导改正。
　　五、建立小组管理制度，细化管理，培养主人翁意识，集体荣誉感。
　　学生之间相互熟悉以后，可以尝试建立如下小组管理模式：学习委员→小组学习组长→组员；劳动委员→小组劳动组长→组员；班长→小组纪律组长→组员；体育委员→小组体育委员→组员（两操）。制定好小组公约，加上班规校纪，如实登记，定期抽查，及时处理。这样几乎每位同学都参与相关管理，培养学生的主人翁意识与集体荣誉感。
　　六、利用各项有益的活动，增强班级凝聚力、培养团结奋进的精神。
　　班主任可以很好地利用一些活动增强班级的凝聚力。比如在我班刚刚成立的时候，利用大扫除让大家建立班级就是家的概念，宣传学习小组建立让大家意识到自己的主人翁作用，利用争取每周小红旗培养孩子的班级荣誉感，利用冲刺期末的动员班会明确班级的共同目标。其实可以形成向心力的契机很多，关键是发现、利用和很好的引导。教育的根本目的就是让受教育者的生命力更旺盛。只有当班集体中的每一个学生的生命活力得到充分焕发，由这些生命个体组成的班集体才会无时无处不洋溢生命活力。
　　七、抓班级整体教育，引导学生形成正确的舆论导向。
　　班集体是影响学生成长发展的重要环境，对班级教育环境的建设要从学生整体、班级目标着眼，把握学生中的主流，注意对主流的教育、引导和正面影响，充分发挥主流的带动、教育和示范作用，切忌以枝节问题分散教师和学生的注意力。例如有的班主任成天围着几名优生转，或被几名“差生”牵着鼻子转，这样的教育失去了对多数学生的关爱，势必造成整体的浮躁与涣散。
　　同时，班集体的建设，正确的舆论导向是关键。在班集体中，正确的舆论导向可以达到使学生遵守纪律、努力学习，自觉地改掉学生中存在的不良习惯，从而营造出自我管理、自我教育的良好舆论氛围。