高中政治探究式教学方法的研究

摘 要： 一些学生对政治的学习比较厌烦，认为其枯燥乏味、较抽象，理解和记忆比较困难。因此，传统背书本的教学方法急需改革，要侧重教学过程的具体性、生动性和全面性。探究式教学方法是引导学生对所学内容进行自主探究，深入理解并针对自己的观点与同学进行沟通交流，切实提高学生的学习质量。本文根据高中政治教学的实际情况与探究式教学方法结合应用的问题进行了深入分析。
　　关键词： 高中政治 探究式 教学方法
　　一、探究式教学方法的引入
　　高中政治涉及的学习内容常具有一定的理论深度，较抽象，教师出于应试考虑，大多采取让学生死记硬背的灌输方式进行内容传授，使学生学习处于被动状态，降低学生的学习效率，导致学生疲惫不堪却鲜有好的学习效果。因而打破传统的教学观念，运用探究式教学模式进行高中政治教学可以满足强化效果的教学发展需求。教师应依据高中思想政治课程标准要求，明确政治教学内容的知识要点构架，注重基础知识和基本能力的培养和训练，制订详细的教学计划，做到因材施教，尽量让教学内容生动化、形象化，深入浅出，实现教学质量的提高。教师可以运用选修课、新闻内容、文化讲座等合理有趣的形式深化学生所学的知识，要求学生结合所学进行探究性总结，并组织学生对总结内容进行交流和探讨。还可以倡导学生参加社会实践活动或与政治学习有关的专题性活动，培养并提高学生的实践探究能力，激发学生的创造能力，改变课堂上死板的教学气氛，使学生的学习主动性得到有效强化。教师还应注重学生在学习过程中的引导，通过合理提问和讨论方式，训练和提高学生思考和探究问题角度的全面性，优化学生思维模式，切实提升学生对所学相关知识灵活运用、融会贯通的能力。
　　二、教学内容与生活相结合，提高学生探究能力
　　学生利用所学知识解决现实中所遇到的实际问题是教学的最终目的，如果教学过程只是单纯对书本上的知识点进行讲解，不能与实际应用相联系，那么提高学生解决问题的能力就成了空谈。因此，教师在教授高中政治的过程中，要将教学内容中的重难点与实际生活或时事相结合，让学生结合生活实际或时事中去理解、去学习，那么枯燥乏味的学习过程将变得丰富、生动易于理解和掌握，从而提高学生的探究欲望和意识，例如将“投资的选择”与日常存款相结合：小强的爸爸每月会将工资的一部分存入银行。小强便会好奇，提出：“钱存入银行有什么用？”“银行为什么对存款支付利息？”“利息的计算方式和存款的方式又存在什么关系？”等一系列问题。这些实际生活中发生的场景与教学内容相结合，既可调动学生的学习主动性，强化教学效果，又可激发学生对教学知识的自主探究热情和欲望，达到学习与应用同步掌握的效果，提升学生分析和解决问题的能力。
　　三、结合生活、历史、时事热点等，做好政治教学的灵活性
　　政治是与时事相密切关联的学科，如果在教学过程中将所讲内容与实际生活、社会时事热点或历史事件相结合，引导学生利用所学政治理论知识对这些事件进行深入分析、思考和讨论，就能够更有效地抓住知识要点的精髓并扎实灵活地运用所学。既可以活跃课堂气氛，充分发挥学生的主观能动性，又可以让枯燥乏味的政治知识生动有趣起来。例如讲解“市场经济缺陷”时，可搜集因一些假药流通而造成人身伤害的视频资料为学生播放，在引发学生内心情感共鸣的同时，为学生提供相关讨论话题，如：是什么原因导致惨重后果的产生？若想规避类似现象的产生我们该怎样做？通过类似教学方式引起学生对社会问题的关注，激发学生主动思考和探究的热情，进而有效提高教学质量。
　　四、组织模拟教学活动，促进理论联系实际
　　通过组织模拟活动，引导学生将理论知识与生活实践相结合。如在教授“价值规律”时，笔者层设计以下活动场景：由一名学生扮演冰激凌供应商，一部分学生扮演冰激凌零售商，剩余学生扮演冰激凌购买者模拟现实交易。在此过程中，“供应商”根据冰激凌的供求关系调整批发价格，并做出增加生产量加大利润或降低生产量减少损失的决定，要学生对“供应商”的决策进行客观评价。结果，学生激烈探讨了每一个“供应商”的决策。后将持相同意见的学生分为一组，引入课堂进行讨论。经过讨论学生对各自观点进行汇总整合，形成几个比较鲜明的观点。通过模拟活动的组织和引导，使学生之间得到思维和观点的碰撞，从而让他们的思维得到拓展，提升学生综合能力及对理论知识的掌握和与实践的能力。
　　五、结语
　　探究式教学方式在高中政治课堂的应用，改善政治课堂的沉闷气氛，让学生将所学理论知识应用到实践当中，提高学生的自主探究能力，激发主动思考热情，有效提升教学质量。所以，教师应根据新课程标准及教学内容，广泛搜集应用素材，不断探索、创新，积累教学经验因材施教，不断提高高中政治教学质量。
　　参考文献：
　　[1]浅论探究式教学法在高中政治课堂中的应用[J].新课程学习（下），2012（7）：77.
　　[2]万众.高中政治探究式教学存在问题及应对措施[J].中学教学参考，2102（30）：36.