班主任怎样构建和谐的班集体

　中图分类号：G635.1 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0347-02
　　我们的班级工作目标之一，就是要在班级中建立一种和谐的气氛，使师生间、同学间的关系和睦融洽，心心相印，从而有效地调动每个学生的积极性，使他们在令人愉快的教育环境中消除不健康心理因素，在班级中形成一种协调的人际关系，进而使学生的个性、特长得以充分发展。如何在班级建设中搞好班级管理，是我们每一位班主任老师值得深思的问题。在多年的班级管理工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须在班级管理中构建和谐的人际关系，创建良好的班风。
　　1.真诚对待学生，与学生建立和谐的师生关系
　　和谐的师生关系是良好班集体形成的重要条件，也是教育获得成效的保证。班主任要真诚对待学生，相信学生，对学生一视同仁。一个优秀的班主任只有真诚、平等地与学生相处，才能全身心地投入到学生的各种活动之中，让学生对你肃然起敬，真正体会到做班主任的快乐。新学期伊始学校领导就安排我去接一个全校出了名的乱班。这个班的学生纪律散漫、课堂上无视老师的存在我行我素。这样的班级可想而知成绩有多差，前一个学期期末考试成绩在年级排名倒数第一。但我"对付"这帮学生我还是充满自信。可是，第一次走进教室这帮孩子的"野蛮"还是把我吓了一跳。教室里乱成一团：有把课本抛着玩的，有把废纸揉成一团丢来丢去的，有在桌子上跳来跳去的，根本不把站在门口的我当一回事……我静静地站在一旁"欣赏"着他们的表演。大概是看我没有走到讲台敲桌子，这帮"孩子"一一停止手中的"活"睁大眼睛盯着我。我微笑着对他们说"你们很有活力，是老师教过的最活泼可爱的大孩子。"显然我的"表扬"令他们受宠若惊，看着他们在下面面面相觑的样子，我走到他们中间对他们说："同学们，你们确实非常聪明，看见老师来到教室就知道要安静，老师相信你们今后也会知道上课铃响了要怎样做的。你们说是吗？"第二节课，我走进教室时看到的，是在座位上坐着端端正正的身子。于是我又动情地表扬了他们。在我真诚、和蔼地教导下班上的纪律有了很大的转变，师生之间、学生与学生之间的关系越来越和谐融洽，课堂上学习的劲也十足，期末考试时成绩在年级排中上位置了。可见，教育过程是师生之间不断的真诚的交流的过程，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互交流。教，是班主任的本职工作，循循善诱、诲人不倦是班主任应有的优良职业品格。班主任不仅要向书本学、向实践学，还应向学生学。因此，班主任在教学中应该建立教学相长的师生互动的、真诚和谐的师生关系。
　　2.培养学生的合群意识
　　合群意识是合作、友谊、参与生活的基础。合群意识对于培养学生的集体荣誉感、同情心和社会责任感有直接影响。为此，班主任要在班级建设过程中引导学生树立合群意识。让他们正确认识自己，知道自己的能力、性格和优缺点，实事求是地评价自己从而充满自信地参与各类活动。学期中我班转来了一位新同学林强，为了照顾他的学习，我找了个成绩较好的同学跟他结对子，安排他们俩同桌。不久，我发现林强在同学间合作学习时总是一个人呆呆地坐着，任凭他的同桌怎么说也不发表意见。一天放学后我特意和林强同行，和他一边走一边聊。一路上我不断肯定林强同学的优点，让他对自己要有自信，当聊到与同学合作学习的话题时，我对他晓之以理，动之以情。告诉他，与同学合作学习不仅可以增长自己的知识，还能增加同学之间的友谊等等。经过我的开导，在后来的合作学习中林强果然比较放得开了，也能主动与同学交流了。可见，培养学生与人交往的能力，更有利于培养学生遇到困难寻求合作的能力和主动参与意识，让他们通过集体成员的协作完成任务。让他们在与同学的合作中学会尊重他人、以礼待人。人际交往是个人走向成功的桥梁，良好的人际关系能使人产生向前跃进和提升自我的力量，这对学生来说是非常重要的。因此班主任要在工作创造机会培养学生的合作意识，使他们乐于与人交往与作协作。
　　3.深入家庭，与家长构建和谐的关系
　　学生家长是班集体的一个重要影响因素。因此，班主任在工作中必须争取家长的大力配合与支持。而家访是了解学生、沟通家长、进行个别教育的最好时机。因此，班主任要把家访作为关心、爱护学生、向家长反映学生情况的重要环节对待。麦华是班上令老师们都很头痛的学生，写字特别慢且经常不完成作业，任凭你怎样罚，怎样吓唬他都无动于衷，我只好走进他的家里和他家长沟通一起想办法。通过家访我得知他的爸爸对麦华在学校的表现并不知情，于是我先肯定麦华在学校表现好的方面，接着委婉地把他不写作业的情况告诉他爸爸。他爸爸听后非常感谢我能如实地他孩子的情况告诉他，并保证今后一定多关心孩子的学习督促他按时完成作业。有了家长的支持与配合，麦华不写作业的情况果然少了。可见，通过家访向家长全面、客观地反映为学生在校的情况，真心实意地听取家长的意见，从而得到家长的支持与配合，可以更好地推进班级的各项工作，促进班集体建设。
　　总之，和谐、融洽的班级人际关系是一个班的班风、班貌的重要表现形式，也是建设优秀班集体的重要内容。古希腊哲学家毕达哥拉斯说："什么是最智慧的--数；什么是最美的--和谐。"和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征。和谐是最佳组合；和谐是事物的最佳状态，和谐是人们的追求目标。作为班主任要通过提高自身的业务能力，通过各种形式增进班级成员之间和睦友好地相处，使学生能在一个和谐的班级环境中健康成长。