我对小学班主任工作的一点思考

摘 要：班主任是学生学校学习生活的直接负责人，不仅要做好学生的基础知识学习引导，同时还要做好学生之间、班级之间、家校之间的关系协调与处理，任务繁杂、责任重大，对于学生的学习发展有着深远的影响意义。教学中就需要教师能够注重自身综合素质的提升，为教学工作打好基础；注重良好师生关系的创设，为教学工作搭建平台；注重创新班级活动的开展，为教学工作拓展渠道。从多角度、多层次做好班级管理工作，为学生的长远学习发展打好基础。
　　关键词：小学；班主任；教学；策略
　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）10-170-01
　　都说“班主任是官职最小的‘主任’”，事实上班主任是责任最大的“主任”：不仅要做好学生的文化知识教育，还要做好学生的情感教育，也要协调家长、学校、任课教师与学生之间的关系，哪一步除了差错，都可能影响到学生的健康发展。特别是在小学时期，学生的心智发育不完善、自我认知能力较弱，同时也处于品德养成、知识积累的关键阶段，教学中就更需要教师能够做好自身的素质提升、注重师生关系的创设、创新班级活动的开展，引导学生不断提升学习效率，为他们的日后学习发展打好基础。
　　一、注重自身综合素质的提升，为教学工作打好基础
　　俗话说“名师出高徒”，教师的教学水平、综合素养对于学生的成长影响深远。特别是在小学时期，小学生的基础知识、情感认知发育不完善，更多的是需要教师的教学引导与教育，此时也处于学生世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，班主任老师作为学生的主要管理者，其自身的人格魅力、言行举止直接影响着学生的健康成长。可见要想做好班级管理工作，班主任必须不断提高自身的素质和能力，以身作则，树立良好的师德形象。
　　第一，我认为作为一名合格的班主任首先要从自身做起，提升自己的自身修养。班主任自身要做一个人格高尚的人，要宏杨正气，是非分明，立场坚定，用自身的人格力量感染学生，给学生以可信任感和可钦佩感，这是班主任工作的基础。
　　第二，班主任的一言一行，都会给学生带来潜移默化的教育作用，左右着班级的气氛，影响着班级管理的效果。合格的班主任必须有奉献精神，对班主任工作有热心，把班主任工作当作自己事业的一个重要部分，用心投入，用心学习，用心探索，用心工作；对班级管理工作要有高度的责任心，对班主任工作有信心地去学习、去探索、去实践、去积累经验；对学生要有爱心和同情心，教会学生学习、做人。凡事要注意坚持原则，对原则问题不能让步。常言道：“学高为师，德高为范。”班主任要有较高的科学文化知识素质，以精深的专业理论来吸引学生，把学生引向知识的殿堂，满足学生的求知欲。并加强自身的素质修养，以高尚的品行增强“身教”的功能。
　　第三，要求学生做到的，自己要首先必须做到，“其身正，不令则行，其身不正，虽令则不行”。学校无论对老师和学生都有严格的规章制度，做为一名有责任心的班主任，必须全面执行学校的规章制度，认真落实学校布置的各项工作。校纪校规不需要每天耳提面命地唠叨，只要我们以身示范，就可以取得事半功倍的效果。
　　二、注重良好师生关系的创设，为教学工作搭建平台
　　教学的过程是一个师生双方相互促进、相互协调、共同发展、共同成长的过程，在这个过程中就需要师生双方有一个良好的合作平台，以便能够为教学的有效开展打好基础，其中良好的师生关系是其中的重要一环。在教学中我们常说“亲其师则信其道”，良好的师生关系是教学有效开展的前提。通俗而言就是谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。作为班主任老师，平常与学生接触的时间最多，对于学生了解的也更为全面，当学生学习生活中遇到难题的时候，班主任要及时的引导他们进行解决，以便他们能够将主要精力投入到学习中来。这就需要班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。
　　例如在课堂上，对于基础较差的学生，教师对于他们要多一些关怀、多一些照顾、多一些鼓励，善于发现他们的闪光点与积极表现，并及时的进行表扬，激发他们的学习兴趣，让他们感受到教师的关注。在课下时间，教师也要多和学生进行沟通、交流，了解学生的学习难点、学习兴趣点，搜集学生对于教学的反馈，及时的进行总结归纳，认识到学生的学习基础与学习状况，调整教学步骤与教学策略，以便使教学能够更加符合学生的学习兴趣点。
　　俗话说“日久生情”，教师和学生接触的多了、了解的多了，自然会产生浓厚的情感，这对于教学活动的有效开展有着重要的促进价值。教学中就需要教师能够运用好班主任与学生接触时间多、机会多的特点，多和学生进行交流，以便能够拉近师生之间的距离，为教学搭建坚固的平台。
　　三、注重创新班级活动的开展，为教学工作拓展渠道
　　班级管理是一个难度较大的工作项目：每个班级中都有形形色色、基础各异的学生，由于来自不同的家庭、有着不同的成长经历、秉性特点，在同一间教室里面学生也会有不同的学习感悟、不同的学习反馈，面对同样的事物学生也会有各自的看法与意见。班级管理中就需要教师能够注重创新班级活动，通过丰富多彩的班级活动来增强班级凝聚力、培养学生的集体意识、创设积极向上的班风，为学生的当前阶段学习以及日后的发展打好基础。例如班主任可以通过日常的班会来创设情境，引导学生通过不同的情境进行情感的教育；还可以举办小组知识竞赛、班级运动比赛等活动来丰富学生的学习感知，让学生感受到多样化的学校生活；也可以组织学生参加学校活动、进行参观游览，丰富学生的课外学习途径……通过多样化的教学方式来为班级工作拓展渠道，加深学生的学习感悟，提升学生的综合认知。
　　总之，在班级管理中需要班主任老师认识到自身素质对于学生的重要影响，通过自身素质的提升、师生关系的创设来提升教学活动中对于学生发展的正能量，也要善于创新班级活动，丰富学生学习生活，实现学生的全面发展与综合素质提升。
　　参考文献：
　　[1] 罗海芳.如何做好小学班主任工作《青春岁月》.2011.14期
　　[2] 马得莉.怎样当好一名小学班主任《教育革新》.2008.12期