高中政治教学如何培养学生的创新能力

　摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺不竭的动力。政治教学肩负着培养人才的重任，推行创新教育责无旁贷。创新能力是创造性地发现问题、提出问题和解决问题的能力。
　　关键词：高中政治；课堂教学；创新能力
　　伴随着新课改的深入实施，对学生创新能力的培养已经成为素质教育的核心。创新的关键是人才，人才的成长靠教育。高中思想政治课在培养学生创新能力方面具有其他科目无法比拟的优势，它内容丰富，涉及知识信息广泛，集时代性、教育性、趣味性、可读性于一身。以下笔者就高中政治课教学中如何培养学生的创新能力，谈谈自己的一些认识。
　　一、深化教学改革，树立创新教育思想
　　“打铁先要自身硬”，实施创新教育，首先要求教师要有创新的意识和观念。我们每一位教师都应积极投身于新课程改革，变“填鸭式”的消极单向信息传递为师生间、学生间的多边信息交流和多边思维撞击，变学生被动接受为主动学习，变以老师为中心为以学生为中心，变以知识为中心为以能力为中心，把整个教学过程最大限度地放给学生，给学生提供自由发展的时空，从而培养其创造性思维和创新能力。
　　作为高中政治教师应具有深厚的知识底蕴、掌握课堂艺术、因势利导和驾驭理论联系实际的能力，必须根据思想政治课自身的特点，苦练本领，努力提高课堂教学艺术，充分调动学生的积极性，使学生能够在情趣横溢、活泼愉快的情境下学习。教学中要注意培养学生的好奇心和探索精神以及思维的独立性和创造性。教师重在指导，不包办代替；重在疏导，不任其自然；教师是导演，学生是主演，真正发挥教师的主导作用。
　　二、激发学习兴趣，培养学生的创造意识
　　思想政治课的内容理论性强，概念比较抽象，教学中加强对学生进行素质教育，培养学生的学习兴趣十分重要。首先，教师必须在教法上下功夫，使自己的教学艺术达到引人入胜的境地，这样才能更加有效地激发学生学习的兴趣。其次，在课堂教学过程中应充分发挥学生的主体作用，教师可根据教学内容的特点，把抽象的概念、深奥的原理拓展为生动活泼的奇闻轶事、引人入胜的寓言、美妙动听的音乐、启迪智慧的谜语、幽默省人的漫画等，让学生每上一节课都有新的感觉、新的发现、新的体验，从而保持浓厚的学习兴趣，保持活跃的思维状态，并产生强烈的求知欲望和萌发创造意识。再次，要注意启用学生所掌握的材料，这既能实现信息的多向交流，又能调动学生的积极性和主动性，使课堂教学向课外延伸、向社会实践延伸。
　　三、巧设疑问，培养学生的创造思维
　　古人说：学起于思，思源于疑。疑是深入学习知识的起点，也是闪现创造力火花的开端。设疑能力的培养有一个过程：先由教师向学生提问题，继而鼓励或要求学生提问题。设疑时要考虑问题的答案避免单一性，注重多样性，使学生对解决问题有可能提出新见解，鼓励学生多问几个“为什么”，并追究其“所以然”。即使设疑有误，教师也不要泼冷水，要引导其正确思维。比如，我讲“商品”一节时，没有直接提问“什么是商品”，而是采取了多角度、多层次的迂回式提问：一提到商品，同学们很自然会想到超市里香脆的饼干、精美的工艺品、新颖的服装等。那么，它们是怎么来的？ 它们又将到哪里去？ 通过这种迂回式的提问，使学生创造性思维得到了训练。
　　四、组织课堂讨论，鼓励学生讨论探究
　　发散思维和逆向思维是创造性思维的两个基本特征，培养学生的创新能力就必须重视发散思维和逆向思维的训练。而课堂讨论是训练学生两种思维的有效形式。课堂教学中，针对教学内容由教师提出问题，在教师的引导下学生间互相交流切磋甚至争辩，有利于培养学生的动脑能力，拓宽学生的思路和知识面，有利于培养学生的创新精神和实践能力。讨论的形式主要有两种即：分组讨论和全班集中讨论。分组讨论，争取每个同学都有机会发言，阐述自己的观点，然后选出代表在全班发言。这种讨论范围小，周边环境熟悉，学生敢想敢说。全班集中讨论，是面向全体学生，范围较大，它的特点是以学生活动为中心，学生广泛交流思想，交流信息，学生始终处于主体地位，教师只要是给予巧妙的启发和点拨，就能使学生熔为一体，教师主导和学生的主体得到发挥。无论采用哪一种讨论形式，都可以使学生的发散思维和逆向思维得到训练，从而培养学生的辩正思维和逻辑思维能力。
　　五、开展多种形式的课外活动，训练学生创新实践能
　　教师应该重视“双基”即基础知识和基本技能的教学，因为这是培养学生创新能力的基础。但我们教学的目的不能停留在对知识的掌握上，理论联系实际是学习思想政治课应坚持的重要原则，因而要让学生在亲身实践中去观察、体验、感受、发现问题，用所学知识去认识、分析、思考、探索解决现实生活中存在的问题。在活动中遇到困难时，往往使学生产生新的认知和解剖愿望，就容易激发其创造力有助于拓展学生思维的空间，形成创新思维能力。
　　政治课完全可以组织多种形式的活动以利于学生学以致用，发展创新思维，培养创新能力。像举办小型辩论会训练学生的语言表达能力和交往能力；组织学生进行社会调查或暑期社会实践训练学生们运用知识的能力；还可以采取作时事报告，社会热点讲评与讨论会，撰写小论文，参观爱国主义教育基地等其他形式，让学生主动学习、大胆实践，训练他们搜集、利用资料信息和解决问题的能力。
　　二十一世纪是知识经济时代，也是创新的世纪。我们的教育应该是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的创新教育。政治课教学要遵循素质教育的要求，从培养学生创新思维的品质出发，解放思想，敢于开拓，通过各种教学手段和各种形式的实践活动，不断培养学生的创新能力，以适应新世纪人才的要求，实现素质教育的目的。