浅议班主任工作

对于小学生，班主任的工作非常重要，甚至决定着他们未来一生的发展。一般情况下，班主任陪伴教育学生从懵懂的一年级一直到青春期开始的六年级。而小学阶段是儿童认识世界的开端，学生的性格和行为习惯开始形成，学生的思想观念开始萌芽。学生是否具有良好的行为习惯、活泼开朗的性格，是否形成了自信、乐观、自强的品质，是否具有基本的、正确的思想观念，很大程度上取决于小学班主任的工作。那么，班主任如何工作才能培养好学生呢？下面，我就谈谈自己的一点想法和思考。
　　一、班主任要有正确的育人观
　　教育学生是为了什么？教育学生是为了他们以后的一生打基础，是为了他们能够形成良好的行为习惯并养成自信自强的品质，是为了学生能形成健康的性格。教育学生不等于教训学生，打击学生，甚至讽刺侮辱学生。有些班主任为了班级的纪律达到鸦雀无声，而采用非常强势生硬的手段来管理学生。试问，这样培养出来的学生会有活泼开朗的性格吗？有的班主任在班级内采用间谍管理或班干部管理，让学生互相监督、互相揭发，在班级内形成学生之间互相不信任的恶劣环境。试问，这种方法教育出来的学生能形成正确的思想观念吗？因此，班主任要有正确的教育理念，真正为学生的未来造福。
　　二、要有正确的、适度的方法
　　学生虽然小但他们也有自尊心，对别人的肯定和认可尤其是教师的肯定和认可更为在乎。因此，教师在教育学生时应本着尊重学生人格，爱护学生自尊的初衷，在教育时注意语气和用词，尽量避免伤害学生幼小而脆弱的自尊心。教师应采用竞赛、树立榜样、奖励进步等方法激发学生上进的内在动力，不断培养他们自尊自强的品质，最终达到自我管理。
　　三、对不同的学生要有相同的教育态度
　　在对待不同学生的态度上，教师不能厚此薄彼，搞歧视对待。不能因为个别学生学习不好、经常不遵守纪律而对其另眼相看、冷嘲热讽;因为个别学生乖巧懂事、学习突出而对其放宽要求、一味夸奖，否则会使后进生更加落后，优秀生骄横跋扈、自高自大。教师应一视同仁，用同样的标准要求班级每个学生，让学生体会到公平，使学生真正认识到不足，并能改进不足。
　　四、要有爱心、耐心和理解心
　　班主任只有对学生有爱心，才会替学生考虑;才会采用适度的方法和言辞教育引导学生;才不会用粗暴的言行以教育学生的名义而伤害学生。班主任只有对学生有耐心，才能每天面对几十个学生诲人不倦;面对犯错误的学生才能不厌其烦地说服教育，积极引导。班主任更需要对学生的理解心。毕竟我们面对的是小学生，他们还只是孩子，难免有这样或那样的毛病和不足。试想，我们作为小学生时是什么样子的？同时，现在学生大多数都是独生子女，每个人都是家里的太阳和希望，每个孩子的个性都很强。这种现实就更要求我们要有耐心。
　　班主任工作要想做好需要教师艰辛的付出和持之以恒的坚持。教育学生时，教师要充满爱心、耐心和理解心，面向全体学生，更多的关爱后进生;掌握正确的教育方法，在尊重学生的基础上激发学生内在的上进心，使其体会到通过努力自我实现的成功感。只有这样，我们才会成为成功的班主任，才会使更多学生的人生精彩而美好。