浅谈在政治教学中如何提高教学质量

　政治教学是中学教育中一门不可或缺的课程，其教学目的在于提高学生的思想政治素质，使他们善于用学习到的政治理论将实践密切联系起来。然而，政治课又是一门理论性很强的课程。如何在教学中提高教学质量，全面培养学生的思想政治素质是摆在我们每一个政治教师面前的严峻课题。下面，笔者就自己在教育教学中的一点心得体会，谈谈在政治教学中如何提高教学质量。
　　一、改进教学，提高教学效率
　　（一）转变教学理念
　　在初中政治教学中，教师应本着学生是主体的原则，坚持以学生为中心，可以将学生感兴趣的内容引入到政治教学中，这样可以让学生形成正确的人生观、世界观和价值观。随着新课改的不断深入，初中政治教师要不断更新教学理念，以学生的长远发展为根本立足点，采用以人为本的政治教学模式，培养学生的独立学习能力。初中政治教学既要注重基础理论知识，又要重视学生应用基础理论知识解决问题的能力，最重要的是重视学生在政治理论知识应用过程中所形成的价值观。
　　（二）更新教学内容
　　初中政治课程具有理论性较强等特点，如果初中政治教师仅仅是向学生传授理论知识，那么学生在学习中就会产生反感情绪。所以，政治教师可以在实际的教学中大胆更新教学内容，这需要充分考虑初中政治教学的实际。在教学中，教师不必对文章内容作详细的解释，可以让学生自己去学，而教师应结合实例，利用理论知识加以解释，这些实例最好是贴紧学生生活的，这样才能使学生容易理解并对政治学习充满热情。此外，政治教学还应充分结合社会热点，以促进学生形成正确的价值观，增强学生的社会责任感和正义感。
　　（三）运用各种教学方法
　　古语云：“教无定法，贵在得法。”因为随着时间的不断推移，初中政治教学的内容和目标也在不断变化，所以初中政治教师在不同的教学阶段应采取不同的教学方法，明确各个阶段的目标。只有充分考虑每个阶段的政治教学特点以及学生的认知规律，才能在实际的政治教学中运用合适的教学方法，才能最大限度地提高初中政治教学质量。教师如在政治教学中可采用多媒体教学，充分发挥多媒体容量大的优势，将最贴近学生生活的材料以及社会热点在最短时间内呈现给学生，此外，还应留给学生足够的思考时间，否则难以真正实现多媒体的教学效果。
　　（四）注重培养学生的实践能力
　　现如今，初中政治教材内容一般具有很强的模拟再现功能。因此，可以开展情景再现等主题活动，这样可以增强学生对政治书本中理论知识的掌握程度，也可以增强学生对教材内容理解的深度和广度，从而使学生将这些理论知识运用到自己的实际生活中，收到良好的教学效果。如政治教师可以在教材上选择一个有意义的话题，让学生展开积极讨论，可以分成若干组，之后让每组表达出自己最后的观点。这种讨论的形式，可以让学生更好地理解自己所学的知识。此外，教师在分析完一种社会热点问题之后，可以带领学生去现场做一些调查、访问等工作，以使学生更好地了解社会，应用理论知识来解决这种热点问题。
　　二、调动学生积极性，发挥学生主体作用
　　从政治学科的特点来看，要提高教学质量，单凭上好一星期的两节课还是不够的，还要依靠学生自觉运用课余时间加以巩固和理解。
　　我觉得在几年的升高中考试中之所以能取得好的成绩，跟我能调动学生学习积极性，充分利用时间是分不开的。要做到这一点，我采取了一个行之有效的办法——每节课5-10分钟的小测，小测的内容主要是上一节课学过的重点要求掌握的知识。通过几年的实践，我觉得这种方法作用很大。主要表现在以下几个方面：1.通过小测使教师了解到学生对上节课知识的信息反馈情况，做到心中有数，及时补救。2.小测能调动学生学习积极性，充分利用课余时间，对学过的知识加以巩固、熟练，形成技能。3.它具有激励性。小测面向全体学生，以解决学生掌握最基本知识和技能为重要目的，使学生容易看到自己的进步点和闪光点，这样不但排除了心理障碍，而且能激发学生的学习动机，增强信心，大大提高了学生的学习兴趣和学习积极性。当然，小测的内容必须既注重重难点，又要高度概括上节课所学的知识点。与此同时，面向全体学生，不以“测”为目的，而是通过“测”达到巩固知识的效果。所以，小测的题量和难易度就要掌握好。
　　三、辅导要有“耐心”
　　实施素质教育需要面向全体，对学生全面负责，决不让一个学生掉队，既要培育优秀学生和中等生，保证向上一级学校输送优秀的学生，更要注意去帮助那些成绩差的学生，提高他们的成绩。课下辅导必不可少，对成绩差的学生辅导更加重要。只有这样，才能提高教学质量。对成绩差的学生要有热心、爱心，维护他们的自尊心，由于学生的成绩差，自尊心又强，既有不明白的地方问题多多，自己不愿意主动找老师问问题，我们作为教师应该理解他们，关心爱护他们，不应该歧视他们，课下多走近他们，与其谈心，谈学习，帮助他们端正学习态度，掌握正确的学习方法，解答他们的疑难问题。在辅导时，学生对一个很简单的问题不会时，我们不能批评，而要耐心解答。同时了解学生不会的原因，寻找他们身上的闪光点，鼓励学生学好本科知识。只有这样，成绩差的学生成绩上去了，才能提高政治学科的整体教学成绩。
　　四、 教后要“三思”
　　课后反思是授课后的总结阶段，备课是教学过程的准备阶段。备课的好坏只有通过课堂教学和学生掌握知识的情况，反馈到教师这儿，才能检验备课是否充分，讲课是否恰当，有没有达到预期的目的。通过反思，我们可以找出不足，下节课及时补漏不足之处，让学生在掌握知识时不出现“盲点”。通过反思，我们可以发现教学实践中存在的某些问题，以便在以后备课时对教材和教案进行深化、补充和修改。
　　综上所述，现如今，我国初中政治教学中仍然存在较多的问题。因此，这需要初中学校严格按照新课改精神并结合学校政治教学实际，加快政治教学改革进度。为达到这一目的，初中政治教师必须加快转变教学理念，尽快从传统的应试教育模式中走出来。此外，还应加快更新政治教学方式，如将多媒体引入政治教学中。最重要的是，在政治教学中，要增加教师与学生之间的互动环节，大力培养学生独立自主的学习能力，如此才能实现初中政治教学质量的新突破。