浅议班集体凝聚力的培养

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[文章摘要]班集体凝聚力的形成途径：一、强化班干部队伍建设，形成班集体领导核心；二、设定集体目标，激发学生集体意识；三、正确处理集体内部矛盾，做好后进生转化，培养学生合作意识；四、加强集体舆论引导，发挥舆论监督作用。

班集体凝聚力的培养是班主任工作的重要内容，是顺利实施集体教育和开展班级教学工作的重要环节。可以说，从学校把一班学生交给班主任，班主任开始履行其职责起，就开始了班集体凝聚力的培养。如何进行班集体凝聚力的培养，是每一位班主任所关心的问题。笔者结合学习和工作实践，对此进行了一些粗浅的探索，认为培养班集体凝聚力要注意从以下几方面着手，不断完善和强化。

一、组建一支有力的班干部队伍，形成集体领导核心。
班主任是班集体的核心人物，对班集体凝聚力的培养起着举足轻重的作用。笔者认为，一个良好的班主任应具备决策者的果断创新、宣传者的鼓舞人心、执行者的雷厉风行和反馈者的自我反省等几方面的综合素质。班主任应该成为学生心目中的严师，慈母和挚友。因此，在和班级学生的日常接触，尤其是早期接触中，班主任要有自我展示的意识，通过自己的言谈举止，课堂内外，让学生对班主任有一个较为全面的认识和接纳。
一个健全有力的班级领导核心是今后班级工作顺利开展的保障，它将构成一个通畅的信息沟通网络，使班集体成为一个开放的、活跃的信息系统和执行系统。因此，班主任要加强对班干部的选配、培养和使用。对学生干部的使用要注意从严要求，严慈相济，在工作上指导，在学习上要求，使其大胆工作，工作与学习相互促进。班干部的选用上应贯彻一些基本原则，如用人唯贤原则，班主任考察与民主选举原则，疑而不用、用而不疑原则，宁缺毋滥原则等，作为班主任必须慎重对待。

二、设定集体奋斗目标，激发学生集体意识。
每学期初，班主任要召开集体奋斗目标设定的主题班会，结合学校学期目标设定班级目标，让学生明确自己应该为集体目标的实现而做些什么。以此为契机，让学生思考并设定自己的人生目标和学期目标。学期中间，班主任还要及时总结工作，重申集体目标的完成情况，鼓励士气。
除学期目标设定外，结合学校的每一项活动和班级活动，还需要设定一些单项目标，以统一全班思想，激发全体学生的进取精神，引导学生通过努力而实现它们。只要宣传工作到位，这样对于实现班集体的学期目标是大有好处的。
这一举措主要是培养和增强学生的集体归属感和集体荣誉感。学生的集体意识增强了，班集体凝聚力也就增强了。

三、正确处理集体内部矛盾，做好后进生转化工作，培养学生合作意识。
社会竞争在班集体内部的反映就是集体竞争，它有积极竞争和消极竞争两种。从培养班集体凝聚力的角度看，班委会要加强对班集体竞争的关注与引导，力争使竞争对班集体的瓦解作用降至最小。这就要求做好两个方面的工作，即正确处理集体内部矛盾，做好后进生转化。
消极竞争激化和突现后就表现为集体内部矛盾。班主任在处理集体内部矛盾时，要注意引导学生从集体大局出发，培养集体利益高于个人利益的意识，促使学生问题以和解方式解决。同时，班主任要多指导班干部参与学生问题的调解处理，既能使学生之间增进了解与友善，又能树立班干部的威信，减少班主任直接处理学生问题时给班集体带来的不必要的压力。
消极竞争的隐蔽状态就是集体内部的人员涣散与割据。对此，班主任和全体学生干部要密切配合，通过适时召开相关主题班会，培养学生合作意识；通过长期不懈、耐心细致的后进生转化工作，树立后进生的集体主人翁意识，为充分发挥其积极作用奠定基础。
后进生转化要求班主任做好三方面的工作：一、客观评价后进生，二、转变教育观念，三、加强教师责任意识。我校在后进生转化方面要求班主任树立“转化一名后进生同培养一名优生同样光荣”的意识，建立后进生转化档案，档案内记录学生特点、转化过程、转化效果等，对后进生进行跟踪转化，取得了一定的效果。初二（2）班学生马宁在班主任魏玉茹老师的努力下，期中获得“年级进步最大奖”，期末被评为三好学生，在给班主任的信中该生写道：“回想往日，我天天跟着那些‘地痞’们打架、泡网吧，没个人样还自以为潇洒，是谁挽救了我？不就是你吗？以前上课总是心不在焉，考试永远是二三十分，是谁转化了我？不还是你吗？……”一个乃至几个后进生的转变，为这个班其他工作的起色奠定了基础，该班在期末被评为学校优秀班集体。
后进生是一个普遍现象，后进生转化牵涉到班级稳定和班集体凝聚力的培养，是一项长期工作，需要爱心、恒心、信心和平常心。班主任要将其融入平常工作之中，让自己的一言一行均成教育，持之以恒，才能取得较好的效果。
此外，班集体凝聚力的培养，还要求班主任注意和培养积极向上的集体舆论环境，正确发挥集体舆论的监督作用，塑造良好的班风。比如班主任要时常在班内加强班级舆论导向：好人好事表扬、违纪现象批评、班级新风塑造；利用班级和学校的黑板报、宣传栏、广播站等宣传阵地及工具，在学校内外宣传班级良好形象，激发学生创建美好集体的强烈愿望等，通过一系列教育活动的设计与实施，使班内形成健康向上的风貌。