高职班级管理中批评的艺术运用

　摘 要： 高职教育和班级管理与中学有很大区别，中学班级管理是保姆式管理办法。高职班级管理和大学班级管理有不同，但是存在相似性。大学班级管理以一个年级为单位，年级辅导员的管理教育基本上是四年制。高职班级管理虽然也有辅导员，但是高职班级管理更严格，辅导员管理时间通常是三年。高职班级管理有艺术管理办法，高职学生的心理状况需要这样的管理办法。 
　　关键词： 高职教育 班级管理 艺术批评 
　　一、高职班级管理为何需要艺术批评 
　　高职班级管理需要艺术批评主要有两方面原因。一是高职学生的心理状况需要艺术批评。高职学生普遍存在自卑感，因为他们没有对高职学校形成正确的认识。他们认为高考成绩不优秀才读高职院校的，或者因为民办高校的学费成了家庭经济的负担，无奈之下选择高职教育。在高职学校的班级里，大家不是因为成绩感到自卑，就是因为家庭经济不好而感到自卑。如果学生犯了错误，老师还大肆批评，那么无疑会让学生感到选择就读高职是错误的。根据高职院校学生的心理状况，高职班级管理需要艺术性批评。二是老师为了更好地实施教学需要艺术性批评。如果高职院校的老师在学生犯错时还像中学老师那样大吼大叫，让学生写检讨，在门口面壁思过，无疑会让学生反感，进而讨厌老师，讨厌老师教的这门课程。在高职班级管理中，没有艺术性的批评是不利于老师教学的。 
　　二、高职班级管理如何进行艺术性批评教育 
　　艺术性批评是指在高职班级管理中，如果学生犯下了错误，老师用艺术性语言对学生进行批评，这种艺术性批评既不是体罚学生，又不是对学生所做的错事置若罔闻。不同年级的学生，犯下不同错误的学生都适用艺术性批评。通常情况下，艺术性批评既体现了老师的情商，又维护了学生的情面，还对其他学生有启示作用。在高职班级管理中应该如何进行艺术性批评呢？大家可以从以下几点中得到一些启示。 
　　1.高职班级管理针对不团结协作的批评艺术运用。高职学生经历过奋斗，经历过高考，经历过和好朋友的分别，有了一定的人生阅历，心智较为成熟。大一新生刚刚就读高职院校时，彼此不了解，班级不团结。在团结的班级，学生不仅热衷于参加学校举办的集体活动，还在学习上互相帮助。当班级不团结时，老师可以这样艺术性地予以批评：“怎么我们班的同学都这么羞涩呢，现在恋爱是学校准许的，男生怎么不主动找女生玩呢？女生都太善良了，怎么不找男生帮忙搬东西呢？大家的沟通交流有点少哦！”一个班级的团结协作，离不开男生与女生的沟通和交流。经过这样的艺术性批评，学生都意识到自己确实太羞涩了，会加强互动，有了互动，彼此了解，于是慢慢形成集体概念。通过这样的艺术性批评，班级不团结协作的问题就解决了。 
　　2.高职班级管理针对宿舍乱用电器的批评艺术运用。宿舍是群体居住的地方，宿舍的安全永远是第一位的。有些学生很喜欢在宿舍烹饪，购买了很多电器用品。电力负荷过大很容易跳闸起火，严重威胁宿舍居住人员的生命财产安全。当高职班级管理老师遇到这样的情况时，可以这样艺术性地予以批评：“不应该用生命烹饪呀，也许你制作的不是可口的饭菜，而是一个定时炸弹。”学生会明白乱用电器的危险性，放弃在宿舍使用大功率电器。 
　　3.高职班级管理对不认真学习的批评艺术运用。有些高职同学认为自己在高职就读是一个无奈的选择，认为即使认真学习也没有出路，没有美好的未来，因为自己在社会上的竞争力比不过高校学生，于是放弃了学业，上课不认真听讲，下课后无所事事，没有目标，他们身上没有年轻人该有的朝气蓬勃和乐观好学的精神态度。当遇到这样的学生时，可以用这样的艺术性语言提出建议：“自己所学的专业课程看似和其他学校有着差别，但是又有谁见到珍珠是裸露在贝壳外面呢？书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，这是亘古不变的真理。现在的社会不会过于看中你毕业的院校，只认识你的知识和能力。”虽然老师没有明确指责大家不认真学习，但是学生可以从这番话中明白学习的重要性。通过这样的高中班级管理艺术性批评，学生懂得只有认真学习，才能过上理想的生活。 
　　三、结语 
　　高职班级管理批评的艺术运用既展现了现代老师对学生心理状况的了解，又用幽默风趣的具有艺术性的语言批评教育了学生。学生不仅不会和高职班级管理老师起冲突，反而会对老师艺术性的批评留下深刻的印象，避免再犯类似错误。高职班级管理艺术性批评的运用为高职、高校和其他组织团体的管理提供了一个好的借鉴。 
　　参考文献： 
　　[1]邵娴.浅谈高职班主任的工作艺术[J].吉林省教育学院学报（学科版），2009（01）. 
　　[2]吕楠楠.浅谈高职教育的班级管理经验[J].科技信息，2010（36）. 
　　[3]胡燕.高职院校班级管理初探[J].科技信息，2010（22）.q