做个性化班主任,进行人性化管理

　　做班主任老师，首先也是做人，做人务必求真。只有把自己定位在“健全的人格、健康的身心、协作的精神和鲜明的个性”养成的基础上，才能借助工作与生活的点点滴滴的细节，潜移默化地激发学生的爱国心，增强其责任感，养成其诚实、守信、公正、利人、自律等优秀品质，引导他们正确体验人生，懂得心存感激，并学会关爱他人。
　　一、宽容与信任的力量
　　伟大的思想家泰戈尔曾说过：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。一味的批评不一定能产生良好的教育效果，而深切的关怀和爱护，宽容与信任，才能使教育成为载歌载舞的水。”魏书生老师也曾说过这样的话：“一位成功的班主任不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。”学生在成长过程中，出现这样或那样的问题是在所难免的。不为难学生，主要体现在教师要用一种宽容的心态，正确的方式，恰当的语言以及相互尊重、相互平等的原则去对待学生的每一个失误，但要注意教育的艺术。曾经有一次，我接手一个初一新组建的班级，班内男生占绝大多数。开学才一周，几个学生在学校的宣传橱窗前拥挤着看宣传品，推推攘攘不小心把一大块玻璃打碎了，打碎玻璃的高个子男生竭力躲在他人背后，却不插手清理工作。中午我找到他，找了个没人的地方，说我想跟他谈谈心。他马上接口说：“老师，我打碎了玻璃，我错了，我写检查。” 我一听，笑了一下说：“教师只是找你谈谈心，我们互相了解一下，不是来批评你的。但既然你讲到这件事，我正好站在办公室目睹了整个过程。我想谈谈我的看法。整个过程中，你唯一做错的是当了一回逃兵。”他一愣，我继续说，“打碎玻璃不全是你的错，是其他同学挤了你一下，你没站稳，所以打碎了玻璃，对吗？”他如释重负地说：“是的。真的不是我去故意打的。”我说，“你们无意间打碎玻璃跟故意破坏学校公物是不同的，老师不会让你为此而写检查。但事后你却不清扫玻璃而躲在人群中，这是你的错。错在没有责任感，对自己所做的事不承担责任。这与男子汉的形象很不相称啊！”他听了很不好意思。我趁机说：“我知道你是个很聪明的男孩，但对自己不愿承担责任，肯定会让你错失生命中，特别是青春年华中很多美丽的东西，比如成功感的体验等。难道你不想体验学习的快乐吗？”他充满兴奋与渴求眼睛盯着我说：“想！但我不知道从何做起。老师，你能告诉我吗？”我知道玻璃事件的处理有了个良好的开端。我说：“老师只能给你建议。你去回顾反思一下，过去的一年，由于你对自己的不负责任，你做了哪些傻事，且导致你失去了哪些你本该获得的东西。”结果他第二天就迫不急待地交给我一封信，讲了他做过的很多错事。他的最后几句话让我非常感动：“老师，感谢你的宽容和信任。我不想说太多的如果我以前要是如何就好了，我只想告诉你，我的“下一次”将会让你引以为豪。我希望能经常与你进行面对面的交流。”事实上这个学生从此严于律已，成了班内品学兼优的学生。可见教师只有具备了教育家的智慧，深刻理解和宽容学生才能净化他们的心灵，维护他们的生命的尊严。
　　二、激励与感恩的魅力
　　德国教育家第斯多惠说，“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”何谓激励？前苏联学者斯拉斯捷宁有过精辟的解释：“激励就是激发学生思想、情感和行为，给以动力，唤起愿望。”
　　要运用好情感激励策略，班主任教师必须要有一颗责任心、同情心和宽容心，去充分了解学生心理反应和心理障碍，从而与学生轻松沟通。通过点点滴滴耐心细致的了解，帮助每个学生，做他们的顾问、给他们及时指导，才能使学生由被动变主动、冷漠变热情、心存疑虑变积极参与、敌意变友情。而让学生学会感恩，也是我班主任工作中的一大重点。“感恩”是一种生活态度，是一个内心独白，是一片肺腑之言，是一份铭心之谢。学生学会感恩，就会懂得尊重他人，发现自我价值。懂得感恩，就会以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡普通的劳动，也更尊重自己。我通过让学生开班会，来交流自己所要感谢的人或事，通过给父母写信，谈他们的感谢之情以缩小代沟，并让学生每天在日记本上写上一段感恩之语，通过这种方式让学生更体会到了生命的可贵，学习的快乐，每一天的不平凡。这种激励与感恩的魅力令班主任工作也熠熠生辉。
　　三、爱心与细心的感悟
　　魏书生老师曾说过：“教育是一种可以给人以双倍精神幸福的劳动。”教育工作者的对象是人，是有思想、有语言、有感情的学生。班主任老师只有奉献出自己的爱心与耐心，才能体验收获的喜悦，且这种收获是双倍的，既有自己感觉到的成功的快乐，更有学生亲历成功的快乐。但光有爱心与耐心是不够的，还要会爱。班主任老师就要耐心细致地观察学生，陪着他们慢慢成长。这种润物细无声的爱心能长久地感染学生。如今很多中学生利用课余，甚至偶尔逃课上网吧打网络游戏。老师一旦得知，轻则花半天时间教育，重则把家长、学校领导请出一起教育，最后迫使学生写保证书，保证不再犯错误等。殊不知，网络的诱惑远远高于一纸保证。有一年碰到一位学生，十足的网络游戏迷，母亲为此放弃工作，负责接送他上学与放学。但他依然会在半夜三更溜出家门直奔网吧。全家为此闹得鸡犬不宁。我接手当班主任后，先找这位学生谈心。我问他是否因为基础知识学得不扎实而在上课时感觉像听“天书”，什么也听不懂而百般无聊。他如遇知音般把自己的苦水一股脑儿倒出。我在表示理解之后，跟他说：“一个人的成功与否有时并不取决于学校的考试成绩，但肯定与他的生活态度有关。积极向上，会令他一生无悔，颓废消极，会令他一事无成。一个人本身就是个矛盾体，身上结合了积极与消极的两个自我的斗争。很多时候积极的自我会找很多理由让路于消极的自我。要想完成自己的使命，就必须使消极的自我让路于积极的自我。他听了似有所悟。
　　十多年的教育生涯，让我初尝做个性化班主任，进行人性化管理的成功的喜悦。总之，要想把班主任工作做得更出色，必须注重把研究事和人相结合，研究共性与个性相结合，研究外化教育与内化教育相结合，研究思想教育与心理教育相结合。但愿我们能在班主任工作这一特殊的领域里，不断改进，收获成功。