龚叙元：矢志不渝扎根农村 满腔热情奉献教育

——记常熟市尚湖中心小学教师龚叙元

　　教师简介：

　　从教39年的龚叙元老师，一直在班主任、辅导员、教研组长这些平凡的岗位上默默耕耘，一直在尚湖这片农村教育园地上践行师德，奉献青春。他从多方面关爱学生，学生病了，他给学生倒水求医；公益劳动中他率先垂范；课内外，他从不嫌弃后进生，为培养学生的良好习惯煞费苦心。他长期从事小学语文教学，在日常教学中，他践行“自学--导学--会学”模式，营造的课堂具有活、乐、实的特点。他积极参加学校的多个课题研究，有50多篇论文在省市级以上发表，其中5篇论文在全国级论文评比中获奖。他不畏困难，主动请缨，以摸着石头过河的精神，带领学校青年教师开展了“结艺教学”的探索，为学校的特色文化建设发挥了卓有成效的作用。

　　在尚湖小学校园里，有一位从教38年的普通教师，中共党员，他就是被同事们称为“常青树”的龚叙元老师。龚老师从教几十年来， 一直在班主任、辅导员、教研组长这些平凡的岗位上默默耕耘，一直在尚湖这片农村教育园地上践行师德，奉献青春。他工作踏实勤奋，敢于创新，先后获得过苏州市先进教育工作者，苏州市优秀班主任等荣誉，2010年获得苏州市光彩事业奖教金，同年获得常熟市先进教科研工作者。

　　“有了爱，就有了一切”

　　有位名人把学校比作池子，把学生比作池中鱼，把教师的爱比作池中水。是的，没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。爱是一个永恒的话题，“有了爱，就有了一切”，教师对学生的爱更是一种把才智献给孩子的真诚。因为有爱，每一位学生都喜欢他，都喜欢听他的课。

　　几十年来，龚老师每天早晨总是陪学生一起学习，一起解决问题，一起参加各种有益活动。平时，龚老师常常和学生促膝交谈、相互倾述。尤其对那些失去父母和生活缺少自理能力的学生，更是关怀备至，询问其生活情况，从多方面给予温暖关怀及尊重。有时，学生突然生病，而其父母亲不在身边，龚老师总是像父母亲那样，把学生送到医院看病拿药，守护着生病的学生，给予安慰、鼓励，直至家长与学生见面，龚老师才放心离开。在平常的工作中，他关心学生就象关心自己的生命一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们的学习方法，更关心他们怎样做人。为了学生有良好的学习习惯，他牺牲了许多属于他自己的时间。在赏识学生的同时，他也会严格要求学生，严慈相济，绝不姑息学生身上出现的不良习气。

　　班主任与学生接触的时间最长，对学生的情况了解最多，因此，与学生之间的故事也最多。一点小事，一句话都是学生的榜样，言行是学生最好的老师，老师的一举一动可以直接去影响和感化学生，身教胜于言教。在平时的生活中，常常可以看到龚老师主动弯腰捡垃圾；管理学生午餐时，他总是让大多数的学生用完餐后自己才去打饭、盛菜；公益劳动中常常带领学生一起干得满头大汗；课堂上，每一笔字都是那么工整，每一句话都是那样给学生以亲切感，让学生从他日常教学的点点滴滴中，受到潜移默化的影响，养成良好的习惯。

　　“让每堂课都精彩”

　　“让每堂课都精彩”是龚老师的工作追求。一直以来，龚老师在小学部担任着语文学科的教学工作，长期的课堂实践、研究与积淀，使他的课堂逐渐形成“亲切质朴、素实高效”的教学风格。课堂上，龚老师常以独特的人格魅力影响人，以广博的知识吸引人，以饱满的真情打动人，以扎实的训练培养人。他不断探索以学生为主体，开展互动式的小组合作学习方式，努力学习、研究和践行“自学--导学--会学”模式，让学生自己在动口、动手探究中掌握知识，并把学习知识、培养能力，以及熏陶情感有机结合在一起，使学生逐步具备了学习的自主性，真正成为课堂的主人，让课堂成了孩子的乐园。为了上好每一堂课，他不知花费了多少心血，为了使自己的课堂真正达到扎实有效，他把每篇课文读了又读，每则教案改了又改，他的备课稿总是字斟句酌，推敲再三，力求用最精当的语言准确表达自己的所思所悟，以便更好地启迪学生的思维，引导学生感悟。

　　龚叙元老师常常这样说：只有将自己的根深深地扎在课堂这块肥沃的土地上，结出的果子才会香甜。

　　“探索不懈，笔耕不辍”

　　为了提高课堂教学效果，龚老师还积极开展教育科学研究。他先后参加过学校的“优化课堂教学，培养小学生良好心理”“学法指导”“加强口语交际训练，有效促进农村小学生语文素养发展”“叶圣陶教育思想与小学开放性德育研究”等课题研究。在研究的过程中，他发扬“献身、创新、求实、协作”的科学精神，遵循教育规律，始终坚持教学与教研并进，站在教研、教改的最前沿，他曾经承担过多堂教学公开研究课，多次在“有效教学”课堂教学研讨活动中开设校级讲座，把成功的喜悦与老师们分享。

　　探索不懈，笔耕不辍，龚老师在教科研领域也取得了丰硕的成果，先后有20多篇与课题相关的论文在省市级以上得以发表，有5篇论文在全国级论文评比中获奖。其中《从实、远、精上探索德育教育的新路》一文获全国一等奖，2010年度撰写的《口语交际与作文教学的有效途径新探》一文获得“蓝天杯”三等奖，2008年1月在苏州市班主任优秀论文评比中，他撰写的《10分钟晨会》一文，被苏州市教育科学研究院评为三等奖，并在常熟市“千名班主任大练功” 优秀教学论文评选活动中，被评为小学组二等奖。2010年，龚老师被评为常熟市教科研先进个人。

　　“学校发展我有责”

　　龚老师热爱教育，心系学校发展。学校的每一点进步，他都感到由衷的高兴并全身心地投入进去。前一阶段，根据市教育局深化素质教育，凸现学校亮点，打造一校一品特色的要求，尚湖小学开展了“中国结艺教学”特色研究。龚老师不畏困难，主动请缨，以摸着石头过河的精神，带领学校青年教师开始了新的探索。

　　以“结艺教学”为抓手的学校特色建设工作，没有前人的经验可以借鉴，但龚老师面对困难没有回避和退缩。他身体力行，与大家一起深入研究、发掘中国结的文化元素，一步一个脚印地大胆实践，努力寻找结艺文化与学科教学的结合点，在实践--认识--再实践--再认识的过程中，逐步掌握规律，不断深化内涵，开发学生潜能。他牵头编写的《中国结艺文化与编织艺术》校本教材已初具雏形；他还根据教学实践，总结撰写了《把握结艺元素，整合课程资源，推进特色学校建设的实践研究》专题文章；他辅导的四年级学生朱静怡同学的作文《一根红线连我心》在上海《少年文艺》刊物上刊登。经过老师们的共同努力，学校的“中国结艺”特色专题网站已经在学校主页出现，学校也已经被市教育局评为“特色培育学校”。

　　矢志不渝扎根农村，满腔热情奉献教育，这就是尚湖中心小学优秀共产党员龚叙元的真实写照。