范红霞：“选择你，我不后悔”

　那年自师范毕业以后，范红霞就一直在农村小学的天地里，和留守孩子、外来民工子女们待在一起，领着孩子们在活动中寻找自己缺失的情感，用满腹豪情让他们感受爱的温暖。曾经围绕在她身边来自五湖四海的孩子，有些早已走上工作岗位，但仍经常会从远方寄来信件、打来电话，这让她感受到了桃李遍及天下的成就感。

　　2011年，在机缘与情感的化学作用下，范红霞转行了，融入了特殊教育战线。

　　她原先所在小学的办公楼与智障儿童的教室仅一操场之隔，在两幢教学楼中间有一扇卷帘门，虽有隔离功能，但因办公方便而经常大门高悬。一些大个子智障孩子就多次尝试着越过这道“防线”来到她办公室窗前，三两个身影撅着屁股，趴在窗台上往里瞧。每每见到他们的到来，范红霞都友好地微笑着递给他们吃的，糖、水果、饼干，这些再平常不过的食物却能让他们兴奋上老半天。孩子们也算友好，笑眯眯地接过，响亮亮地道谢，然后欢呼雀跃地奔进教室。虽然隔着操场，但仍隐约听到他们在教室里的炫耀。范红霞已经习惯了他们的到来，每天必会准备一堆好吃的。后来，那道“防线”起了作用，卷帘门上锁了，窗台边少了那几张熟悉的脸庞，范红霞的心里多了几分期待。每当范红霞出现在这些孩子的视线里，他们就探出窗子使劲冲她喊：“阿姨！阿姨！”一个个儿特小的唐氏儿下课时偷偷找到范红霞的教室，拽着她的衣服怯怯地说：“阿姨，我爱你！”这声呼唤，这一句“爱”，一下子让范红霞的内心开始涟漪不断。于是，在亲朋好友的一片反对声中，范红霞主动递交了一份加入特殊教育行列的工作申请，成为了特殊教育的一员。从此，范红霞迈进了特殊教育学校的大门，走进了智障教育的班级，站在了智障孩子们的面前，和这些可爱的孩子们朝夕相处。

　　当真正和这些智力障碍的孩子们在一起时，每天的“惊喜”让她开始有些应接不暇：连连尿湿裤子、把衣服打湿后笑着哆嗦、在墙壁上乱涂鸦、把书撕得面目全非、任你哄骗都不走进教室……这些突如其来的状况，才让她真正认识这就是智力障碍。她告诉自己既然选择了，就不能后悔，就要昂头坚持走下去。

　　　所以她开始了学习：
　　　《走进感觉统合失调儿童》
　　　《弱智儿童个别化教育与教学》
　　　《特殊儿童心理健康教育》
　　　《智力障碍儿童的发展与教育》
　　　……
　　　于是她开始了探索：
　　　孩子们的无理取闹，是因为他们的兴趣点不在这；
　　　孩子们的意外举动，是因为他们想引起你的注意；
　　　孩子们的无意捣蛋，是因为他们想让你觉得他有价值；
　　　孩子们的不理不睬，是因为他们躲藏在属于自己的世界；
　　　……
　　　因此她开始了尝试：
　　　在他要大声吵闹的时候，她陪着他们一起音乐一起游戏；
　　　在他毫无安全防备地准备猎奇的时候，她领着他去“探险”；
　　　在他手伸向同学的时候，她走到孩子身边告诉他永远在老师的眼睛里；
　　　在他安静地趴在阳台上的时候，她搂过他的双肩陪他一起发呆；
　　　……

　　就在探索与尝试中，她没有了当初的懵懂，有的是对选择的坚定。为了在有限的时间给孩子们无尽的可能，她放弃了属于自己的闲暇时间，一心扎在工作中，每天早出晚归，为的是让自己能有更多的时间能和孩子们在一起。

　　选择了特殊教育工作，就意味着选择了艰辛与奉献。范红霞每天面对的是这样一群不一样的孩子，不仅仅要教会他们知识，更要给予他们生活的关怀。无可避免，她只能忽略自己的孩子。

　　这些孩子先天的残缺让他们总显得弱不禁风，他们生病的时候是范红霞最忙碌的时候，有学生癫痫发作了，她一步不离看守在孩子身边，生怕他有什么意外;有孩子住院了，她学校医院两头跑，不想让孩子感受到自己的孤寂。有时一忙起来，她全然忘记了时间，忘记了家中还有一个幼小的女儿站在家门口在等待她回家的身影，当她拖着疲惫的脚步打开家门的时候，孩子早已经进入梦乡去寻找妈妈陪伴的温馨。

　　对她的工作，女儿很是吃醋，看见她很晚回家，女儿就撅着嘴：“妈妈，你什么时间也能像其他小朋友的妈妈接送我上下学，那该多好呀！”看着女儿稚气的脸，她突然想起，自己竟然没送女儿上过一次学，已经不知道有多少个双休没有陪女儿了。但当看到孩子们快乐的脸庞，对女儿的愧疚瞬间消失了。孩子们在范红霞身边就像快乐的小鸟，整天叽叽喳喳地自由飞翔。他们有时唤她阿姨，有时叫她老师，有时称她姐姐。在和孩子们相处的三年多光景里，孩子们的一个吻，一次拥抱，一个微笑，一声问候，她都珍藏在心里。也许再没有桃李满天下的自豪，但这一次次的定格，终将成为未来最美好的回忆。

　　在范红霞的心里有一本账，账本上详细记录着孩子们的点点滴滴：哪些孩子属于什么残障类别，他们都有哪些具体特征，每天哪些孩子有进步了，孩子的异常举动意味着什么……在和孩子们相处时，范红霞的身份时刻发生着变化：课堂上，她是孩子们懵懂世界的开启者，用尽所有方法，引领孩子们学会更多的生存知识与技能；生活中，她是孩子们的搀扶者，用温暖的双手，守护着每一个孩子。

　　这些孩子很多都是多重残疾，和孩子们在一起时，她的每一根神经都紧绷不敢松懈，她的眼神从不敢落下一个孩子，哪怕是孩子的一个小动作，她都能领会其中的含义。有个叫小杰的孩子，在母亲分娩过程中，大脑受到严重压迫，手术后落下了永久的癫痫病，在一天天长大中，发病的频率不断增加，而每一次的病发都如生一场大病，身体虚弱如泥。一节语文课的游戏环节中，由于太过兴奋，孩子的笑容猛然僵硬，瞬间抽搐，范红霞知道孩子又发病了。为了避免二次伤害，她一个箭步跨上前，让小杰的后脑勺重重地砸在她的腿上，她的膝盖则磕在了黑板前的台阶上，小杰顺势轻轻地倒在了地上。忙活了一阵，小杰清醒了过来，笑容再次绽放在他的小脸上，可疼痛却直让范红霞皱眉。经医生检查后诊断，撞击再次诱发了半月板炎症。医生说半月板出现裂痕已然无法根治，建议静养才能缓解症状。静养？可是那几个天真无邪的孩子怎么办？她没有休息，走出医院大门又回到了孩子们身边，教孩子们咿咿呀呀学说话，陪孩子们唱歌画画。孩子们俨然也已经离不开她了，整天跟前脚后地老师长老师短。半天不见，就会嘟哝着嘴说：“老师，我想你。”咳嗽半声，就会贴心地问：“老师，你怎么了？”

　　在范红霞的生命辞海里没有“不”的概念，哪里有需要，她就会出现哪里。学校工会工作、通讯宣传、妇女工作琐事如麻，为了能压缩时间，完成更多的任务，在校园里总能看到她一路狂奔的身影，大家很风趣地称她“风一样的女子”。

　　这个“风一样的女子”是家里的独女，是父母眼里的宝贝。为了支持女儿的工作，家里大事小事从不告诉她。母亲由于年龄的增长，身体抵抗力下降，经常身体亮出黄牌警告，母亲也总是忍着。母亲的一次阑尾手术，父亲忍不住在术前通知了她，可当她送走学生赶到医院，母亲已经手术完毕躺在病床上。看着母亲术后苍白的脸，这个坚强的女子眼里噙满了泪花。她不停地自责，在母亲最需要自己的时候，自己却不在身边。接下来的一连几天，她白天工作，晚上看护，学校医院两头奔，直到母亲出院。睡眠不足，劳累过度，让原本低血压的她频频出现头晕目眩的症状，右边脸也肿得似馒头。但为了让孩子们快乐地迎接崭新的一天，她强忍着没有休息，带着最灿烂的笑容又来到了孩子们身边。

　　她身边有很多自闭症的孩子，和大家在一起显得很特别，他们总是把所有情感都潜藏在自己的内心深处，范红霞尝试和孩子交流，可他们只是淡淡地看着周围。“我一定要开启自闭孩子心灵之门”，在这个强烈的信念驱使下，范红霞开始研究孩子们的心理，钻研心理专业知识，每天晚上忙完工作后读书至深夜，自学成为了国家三级心理咨询师，被吸纳为市心育名师工作室成员。她用学到的心理知识，变着法让孩子敞开心扉，有时一个简单的招呼重复上百遍，才换得孩子轻轻的回应，每每此时，范红霞显得格外兴奋，她把孩子拥在怀中一个劲地直夸。

　　因为有爱，才有光彩。在她羽翼的呵护下，孩子们是幸福的。她牵着孩子们的手在绿茵场上奋力奔跑，在调色板上勾勒梦想，在音乐声中寻找快乐，孩子们在一次次的活动中看到了希望，学会了飞翔。绘画奖状、手工制作的证书、体育健将的奖牌，见证着孩子们一天天的成长、一点一滴的收获。会握笔写字了，会自己上厕所了，能够主动和你问好了……当看到这些“小蜗牛儿”前行的印迹，她坚信终有一天“小蜗牛儿”会在她的牵引下爬上葡萄架的顶端。

　　和孩子们合作是愉快的，是幸福的，孩子们在合作中学会了生活，范红霞在合作中收获了成功。一份份荣誉，一张张证书，纷至沓来：“靖江市十佳青年教师”、“靖江市教坛新秀”、“靖江市教学能手”、“靖江市优秀团队工作者”、“泰州市优秀班主任”。靖江电视台、《靖江日报》相继报道了她的事迹。

        教育的空间无限，看你怎样去选择，人生的选择无数，看你如何去把握。“选择你，我不后悔”，范红霞用这颗平常教育心坚守着自己的信念，用丰硕的收获诠释了她无悔的选择，她要用母爱的甘泉滋润残障孩子的心田，她要用坚实的臂膀为这些残障孩子撑起孩子们不一样的人生。