马　莉：桃李不言 下自成蹊

——记江苏省南菁高级中学教师马莉

　　25年的教学生涯中，马莉老师一直站在教育教学工作最前沿，她担任了14年的高三语文教学工作和15年的班主任工作，可谓桃李满天下。她的学生，很多都在清华、北大、南大、复旦、上交大等国内名校，而她本人则先后被评为2007-2009年度江阴市教育先进工作者，2008-2009年度江阴市优秀班主任，2009-2011年度无锡市教育先进工作者，2012年度江阴市教书育人楷模。

　　用阳光美丽的生命姿态站在学生面前，用快乐激发快乐

　　马莉老师常说：“如果我们不爱自己，还有谁会爱我们！如果我们不爱自己，怎么可能真正爱学生！所以我每天总是穿上心爱的衣裳，细心地挂个别针、化个淡妆，撒点香水，然后对着镜子，对自己说一句，我很漂亮，虽然是不戴眼镜凑合着看，但我的心情真的很愉悦！已经毕业的学生在QQ空间给我标注的印象是：时尚、偶像、大气、千年女妖、风情万种、恩师。除了最后一个，谁看得出我是一个一天工作十几小时的辛苦的老师呢？哪里看到这样一句话：活得漂亮是一种思想。说得真好！

　　用安静平和的生命姿态陪伴着学生，用尊重换来尊重

　　心理学上有个说法，人与人之间的沟通，7%来自文字，38%来自语调，55%来自肢体语言。马莉老师始终认为自己不聪明，甚至有点笨，所以很多事她都是亲力亲为。她觉得还是更多的以安静、平和的生命姿态陪伴她的学生。担任班主任期间，她每天早读开始就已在班级，静静地巡视一遍，不说一句话。尤其是冬天也能坚持。学校并没有硬性规定，也没有额外的工资。但马莉老师还是坚持下来了，她只是想用行动告诉学生：你们很幸苦，我看到了，我一定会在你的身边分担你的辛苦。晚自修的每个节点马莉老师也会去教室，在每个同学身边停留一下，来表达她的支持和赞许。看到教室哪个地方卫生有问题，她从不训斥学生，总是弯下腰轻轻捡起。课间操尤其是冬天跑步的时候，马老师总是跑在第一个。陪伴就是最好的尊重，而尊重学生总是最能激发人的主观能动性，甚至是潜在的正能量。

　　用低头并肩的姿态倾听学生诉说 ，用真情感染真情

　　马老师认为班主任工作一定要以生命为出发点，遵循生命的本质属性，与生活牵手，让老师的思想进入学生的生命，唤醒生命，并内化为深厚的文化底蕴和丰富的人格内涵，帮助他们认识生命的美丽与宝贵，探索生命的方向与意义，提升生命质量与品位，使生命变得更加美好、更有力量、更有意义。而最基本的方式就是低头、并肩地倾听学生的诉说。

　　学生大致有两类，一类是智商高于情商的，一类是情商高于智商的，第一类是班级成绩较好的同学，第二类恐怕就是我们说的差生了，这些孩子尤其适合用这一招，倾听。2012届有个叫小叶的同学，她热爱集体、热爱身边每一位同学、老师，愿意牺牲自己个人的时间为班级为他人做事。但是，也许是出于一种逃避，她不太爱学习，所以成绩一般。她经常会主动找马老师谈话，而马老师总是搭着她的肩膀，摸着她的头发，甚至给她一些小玩意，她会跟老师讲学校哪里的花开了，某同学有什么好笑的事、甚至与父母的矛盾、男同学的小纸条等等，但一般不谈学习。在这种情况下，马老师一般也尽量避免谈及学习。但几次以后，在她们建立了良好关系后，马老师就会利用考试成绩，好好地跟她长谈一次。另外，马老师会在全班同学面前帮她树立地位，适当放大她的优点。同学的认可也是至关重要的。当学生觉得在班级有他的一席之地的时候，他才真正把班级当回事，把你当回事。最后小叶被南大环境科学系录取。要知道这可是她高中三年里考得最好的一次。天气转冷的某一天，她在qq上留言：我好想念课间操跑步啊，还有跑在最前面的马老师的香水味。

　　桃李不言，下自成蹊。取得骄人成绩的马老师从没有沾沾自喜，她一如既往地走上三尺讲台，帮助每个学生聪明地、愉快地、自由地、动态地活着。用真心、耐心和开心与每一个鲜活可爱的生命对话。