浅谈政治课堂教学的结尾

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常言道：“编筐编篓，全在收口；描龙画凤，贵在点睛。”这说明结好尾对上好一堂课具有重要的作用。一堂成功的课总有一个精心设计的结尾。课堂结束阶段的设计，可以有很多方法。如：
1．提纲挈领结束式。
经过一节课的讲授后，需要教师对本节内容、重点进行提纲挈领式小结，以帮助学生掌握知识、加深对知识的理解、形成规律性认识，必然引起学生的好奇心，使他们经过紧张的学习后快要分散的注意力又迅速集中到课堂教学上来，接着教师的概括总结，虽只寥寥数语，但纲举目张．加深了学生对知识的理解。
2．歌曲、诗歌结束式。
政治课的教学目标之一是激发情感，提高觉悟。用学生喜闻乐见的歌曲、脍炙人口的诗歌做结束语，一方面可以引导学生运用所学新知识去赏析他们所熟悉的文学艺术形式，另一方面，又创设了一种优美的情境，激发学生的心理感受，唤起了学生情感上的共鸣，使情感目标、觉悟目标得以落实。因此，思想政治课运用音乐结尾，能增强课的感染力和吸引力，能帮助学生理解基本知识。通过听，能调动学生学习的兴趣；通过唱，能引导学生情不自禁地去探求书中的知识，获得对知识的正确认识。
3．知识网络结构结束式。
一节课所学的知识点往往是比较多的，需要教师在结束阶段帮助学生把所学的知识进行分类、归纳、提炼、概括，进而以知识间的内在联系为重点。组成知识网络系统，形成知识面，形成“提起一条线，放下一大片”的知识网络系统。这既有利于培养学生恩维的整体性，又有利于加强学生的短时记忆和长时记忆。
4．设置悬念结束式。
所谓设置悬念结束式，即在结束阶段，促使学生在脑海中猜测下一节课要学习的内容，并激发学生的自主的学习欲望和探究学习的自觉性。掌握了矛盾特殊性原理，对于我们观察、处理实际问题有什么指导意义呢?下节课的内容，在这一节结尾提出，一方面后衔接自然，另一方面用学生关心的社会热点问题作为预习的重点，可以激发学生兴趣，促使学生去自主探究，起到了吊学生“胃口”的作用，为下一节课顺利进行做好了辅垫。
5、迁移结束式。
所谓迁移式结尾，就是在课堂教学结束时，教师要引导学生运用已有的知识去探求新知识，解决新问题。这是发展思维，培养创造能力的有效方法。课堂教学内容具有较强的系统性，抓好课堂教学结尾这一环节，能使教材前后连贯，知识环环相扣，并从旧知引发出新知。而好的课堂教学的结尾应该是学生学习新的知识内容的起点和激发学生求知欲望的燃烧点。迁移式结尾就是要求教师抓住一节课的重点、难点，精心设计一些练习题，通过学生的动脑、动口、动手，学会举一反三，触类旁通，在完成作业练习中消化知识，巩固所学内容，以实现知识和技能的迁移。
课堂结束方式，可以有着迥然不同的各种风格。但只要教师周密思考，精心设计，恰当运用，就会使结束语成为一节课的点睛之笔，整个教学过程会更加完美、和谐。