邱 燕：做个幸福的教师

——记常州正衡中学教师邱燕

　　严字当头，爱在其中

　　“犹记得您第一次与我们相见的时刻，强大的气场完全震慑住了我们，但在您立下“To be No.1”的目标时又传递给了我们强大的动力。您教了我们两年，在这两年间从未骂过我们一次，却让我们愿意听您的话。言语总是干脆简洁，绝不多一句废话，就像您的板书一般。喜欢听您写下板书时粉笔与黑板摩擦的声音，敲击在我们心上，于是不忘您的物理课，不忘您每课必有的随堂练，亦不忘您时而俏皮时而幽默的语言。印象中，您走路总是能快得带起一阵风，高跟鞋的声音清脆而响亮，来去匆匆，却在我们六班人的人生路上留下了浓墨重彩的一笔。”这就是刚刚毕业的学生对邱老师的印象。正如学生所言，邱老师教书十余载，始终对教育事业充满了热情，始终对学生充满了爱，每一届毕业了的学生都忘不了邱老师为他们付出的点点滴滴。

　　他，就是其中的一个，一个瘦小且不起眼的小伙子，就因为交学费时的一个眼神让他从此过上“备受宠爱”的日子。就在那天下班后邱老师来到了他家，家徒四壁的情景着实让邱老师吓了一跳，在这样的社会还会有这样的家庭？原来父亲做生意失败，现在高淳有一店面，但基本无生意。母亲在一小学门口做鸡蛋饼和韭菜饼。姐姐辍学在家，打份临工。弟弟在北环中学读初一（至今无户口）。上学期的学费也是借来的，这学期的学费还没着落。得知这一情况，邱老师一方面帮助申请助学金，一方面在学校给予他无微不至的关怀，比如天气炎热时，他一头长发与其他男孩很不协调，于是她“偷偷”的给了他理发的费用，解决了他的实际困难。因为他们家学习环境太差，所以每天会陪他做完一部分作业，并会提供一些点心，为长身体的他补给营养，这样的宠爱一直延续到中考后。

　　她，也是让邱老师念念不忘的一个，一个非常懂事又陷入极度焦虑中的女孩。初一的她没有交到好朋友，陷入孤独，初二的她迷上言情小说，陷入“童话世界：初三的她，很想做好，让家长满意，对得起老师的付出，陷入矛盾。家长束手无策，邱老师却很有信心，因为她相信”爱“可以感化一切心理障碍。她深知：这些有心理困境的学生，大多非常敏感，自尊心极强，性格内向。一定要多多鼓励，给予他们信心。例如在一次课堂教学中，邱老师让她上课回答一个问题，她没有答出来，她试探着问：“还能继续吗？再说一次，试一试。”邱老师带着微笑，用赞许、期待的目光望着她，她不慌不忙地、清清楚楚的回答出来这个问题。邱老师高兴地对她：“许多事情并不难，只要你试一试，你肯定行！”这趟课上，她的学习兴趣显然很高。这样的例子还很多，运动会时只要有她的项目，邱老师就带领全班同学为她加油鼓劲，值日劳动后，总是能找出这样那样让全班同学学习的细节让她“享受“好一阵子。中考后，家长满怀深情的一封感谢信交到了校长手中，校长也为之动容。

　　他，是全校闻名，让老师头痛，让同学害怕的“霸王”——小杰。这样的学生，学校放心的交给了邱老师。邱老师用了三部曲，就“制服”了这小子。第一步：查找资料，多方了解，寻找“对策”。对策就是：把他当成自己的孩子，用爱来感化他；真心实意的帮助他，用真诚来感动他；严格的要求约束他，用“鞭子”来鼓励他。第二步：利用“契机”，给予机会，初见成效。“开学第一天，一般的孩子都会具有较强的新鲜感，毕竟换了一个班主任，我一定要利用好这个机会，表明我的态度和立场，常规工作都结束后，我把他拉到教室的角落，教室里之剩下了我俩。我的开场白：‘我对人一向没有成见，我不管你以前怎样，一切从今天开始，我希望你不是我所听到的那样‘调皮’，因为我着重看你今后的表现，让我来发现你身上的闪光点，将你这些优点都写进你的毕业鉴定。’ 开学第四天就是他的生日了，我特意买了一张贺卡，并以朋友的口气写了一段祝福的话，他拿到时就很惊讶，回家后感动了好久，决心一定要听邱老师的话，不辜负老师对自己的期望。开学一个月，我会不失时机的让他为老师办事，上物理课给他机会表现，成为老师的“‘小助手’，他的表现令老师和同学都刮目相看，确实有了较大的改变。”这就是邱老师教育日志中的一段话。第三步：偶发事件，冷静对待，“双管”齐下。日子不会就这样平静的渡过，小杰的“坏习惯”还是让他偏离了正常的学习轨道。一节体育课后的英语课他“逃课”了。原来是打球忘了时间，迟到了又不敢进教室造成的。邱老师一分析，其实小杰并不坏。于是讲了三点就让小杰低头认错并从此没再犯过同样的错误。“不上课，就属于逃课，违反了校纪校规，又给班级抹了黑；不上课，张老师绝对不会让你落下这节课，会抽时间给你补，这样又增加的了她的负担，她多不容易啊！不上课，邱老师多担心，怕你出事，到处找，你觉得呢？”虽然现在这“霸王”毕业了，但是毕业后每年都会在教师节和邱老师的生日送上诚挚的祝福。

　　这样的事例还有很多，每年的民主评教的百分之百的满意率就能说明家长和学生对邱老师的喜爱之情，今年毕业学生家长送给邱老师的锦旗上这样写道：“桃李满天下 师恩”。

       智慧管理，敬业乐业

　　邱老师在正衡还有一个外号“表格控”，那是因为她善于用表格的方式将复杂的事情简单化，让事情变得清晰明了。

　　作为物理教研组长的她，每学期初就已经设计好了一张张表格，教学计划的安排、教研组活动的内容、每位教师的主动发展规划、教研组同题异构课程安排、青年教师评优课预赛日程等等，邱老师都能用表格的方式告诉组员，让他们能作好安排。她的细心热心还体现在，平时能用亲人般的关怀关心每一位物理人。年轻老师在教学中遇到困难了，找到邱老师，她总能耐心地倾听他们的述说，并给予对策，那些年轻老师总是伤心而来，满意而归，而且用上邱老师的对策，也总能“立见奇效”。物理组能获得“江苏省物理学术年会先进集体”这个称号也有邱老师的一半功劳啊。

　　邱老师的课也是经常看到“表格的身影”。容易混淆的概念，邱老师的表格一出现，瞬间就明白了很多。那些“沸腾与蒸发的异同”“凸透镜和凹透镜的区别方法”“汽油机和柴油机的结构”等等，这些表格也总能让毕业了学生每每谈起都还是兴致勃勃。当然邱老师为了激发学生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，除了用表格吸引学生的眼球，幽默生动的语言，形象俏皮的肢体语言，也能让学生爱上“邱姐”的物理课。

　　近十年的班主任工作中，表格也是无处不在。小到值日表、大扫除表，大到周末记录纸，邱老师怀揣着对教育事业的热爱，将表格进行到底。“周末记录纸”是每周五邱老师留给班级同学和家长的一份“礼物”，这是由一张张设计巧妙的表格构成的智慧之纸，一周大事回顾，班级情况汇报，教育小故事分享，上周自我小结，周末时间安排，家长寄语和建议等等，一位刚刚毕业学生的家长这样说道：“每周五我都会等着儿子把‘周末记录纸’拿回来，看看邱老师的“金玉良言”，毕业后我把这些记录纸定成了一本，这不仅是周末记录纸，更是儿子的成长记录册啊！”

　　最后还是引用学生写给邱老师的一封信中的一段话：“脑海中闪过许许多多与您共度的瞬间，也许在校的日子显得有些千篇一律，但您似乎总能带给我们新的感动。若时光可以让我们再一次选择，我愿意再做一次初三的正衡人，铭刻您带给我们的所有幸福瞬间于心中，珍藏在记忆的深处，不让那些美好的点点滴滴消失在时间的荒芜里。 昨日暖阳，今昔犹照。感谢，您所陪伴我们的两年时光；感谢您所带给我们的所有感动；感谢，吾师。”