依托当地人文、自然资源，提高德育教育实效

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毛泽东主席早在建国初期就以德字当头提出我们的教育方针是：“培养德、智、体、美、劳等诸方面全面发展的社会主义建设者和接班人”。江泽民“以德治国”这一论断的提出告诉我们：“我国的教育工作必须以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点”，才能取得实效，学校德育是实施以德治国方略的基础，是贯彻落实《公民道德建设实施纲要》的重要方面。我们学校长期以德育教育为先导，依托当地人文、自然资源，凸显科技特色，开展好多样化德育教育，构造德育教育平台，来提高德育教育的实效性。
一、依托家乡的地理优势，营造科技实践创新的教育特色。
我校地处杭州湾畔，所辖各小学有的在山区，有的在海边，有的在平地，地貌汇山、海、湖、河、田于一体，地理资源丰富。同时又处经济比较发达的杭嘉湖平原，交通相对便利，农业、林业、渔业、畜牧业、养殖业、旅游业比较发达。教师大多土生土长，对农、林、牧、渔业有着较为丰富的感性认识和实践经验。同时从当地的经济发展看，由于市场经济的发展和农村产业结构的调整，广大农民对科技知识的需求急增，科技致富思想已深入民心。我校从90年代始在德育教育中就融入了科技实践创新教育，开始了此项工作的实践和研究，可以讲科技实践创新教育这个德育平台一直是我镇德育教育的特色。
（一）根据不同年级的特点，确立多层次的教育目标和多样化的活动形式。
我校德育科技教育活动的总目标是依据未来社会对基础人才的要求，根据本地农村儿童身心发展特点和科技教育资源优势，在少先队活动中有目的、有计划地开展各种形式的科技启蒙教育活动，引导学生在科技实践活动中学会观察，敢于质疑，大胆实验，勇于创新，善于运用，使学生从小认识、了解科技现象，懂得科学技术的重要性，进而培养学生良好的科技意识、探究意识和实践、创新能力。
根据总目标的要求，对低、中、高三段学生提出了不同的教育目标和要求，并开展了不同形式的活动。
1、一、二年级为低年级层次。我们的目标定位在让学生接触认识生活中运用科技的现象，学会初步的观察、辨别和模仿动手。我们的要求是“看看、说说、跟着做”。“看看”即观察；“说说”即观察后能按一定的要求口头叙述；“跟着做”是模仿辅导员或高年级学生进行初步的实践操作。其目的是要求低年级学生掌握观察、叙述顺序，培养观察和思维能力，重在“激趣”。如谭仙岭小学的“看看说说”活动以鸟类的观察为主要内容，要求学生根据鸟的分类特征进行观察和分类，按嘴特点分类、按脚特点分类、按色彩分类等，后经过整理，编成了《南北湖鸟类图册》一书。
2、三、四年级为中年级层次，队员的能力在各方面都有所提高，我们的目标定位在让学生初步了解现代科技在经济发展中的作用，学会较全面地观察和初步的考察、调查、操作和实验，并学会写活动记录或报告。在活动中，我们结合学校周边的地理资源开展实践考察，结合本地养、植业开展作物栽培和小实验，重在“尝试”，培养学生的科学精神和实践能力。如中心三（1）班，开展家庭养殖观察调查，研究了蟹塘养草的好处、种类和方法，写出了小论文《蟹塘水草种植和作用的调查报告》。
3、五、六年级为高年级层次，队员已具备了基本的写作、动手能力，思维也变得深刻和活跃，同时也具备了一定的体力和自我保护能力。因此，我们的目标定位在初步掌握适合少年特点的科普知识，初步使用科技知识开展小发明、小创造、小制作活动，开展社会调查，勇于革新创造，并宣传和推广科技成果，增强“科技兴国“的意识，重在“实践”。要求各活动小组积极开展校内外实验、调查，写出小论文，成立小发明班，开展小发明活动，每年拿出几件作品来。如永安高年级进行了海涂上挖坑换土改造盐碱地实验、钱塘江口岸海塌现象调查、“墓葬”对生态环境的影响调查；中心高年级学生开展了家乡绿色植物调查、鸟标本的土法制作实验……。
实践证明，采用分层教育的方法，活动就容易开展，活动的效果也更明显。
（二）根据不同地域环境和资源分布特点，确立特色化的活动。
澉浦是山海湖河田兼有的地区，科技教育活动内容也有不同环境的代表性，因此，我们针对各校所处的地理环境和资源分布特点，确立了五个区域的科技活动内容：
1、山区科技活动。这项活动主要由中心小学、山边的永安小学、山上的谭仙岭小学共同承担。
2、海边科技活动。这项活动主要由地处海边的永安小学和原钟立小学承担。
3、室内科技活动，主要安排在中心进行。
4、室外（平地）科技活动，这项活动在各校都能开展。
5、社会调查活动。这类活动理性较强，主要在高年级中开展。
从以上五项活动看，只有社会调查活动，低年级没有项目，其他4个区域的活动，中、低、高年级队员学生都能参加，并且能得到较好的活动成果，有14项活动在报上刊了出来，有10项得了较高的竞赛奖（其中4项省级）。
（三）点面结合，以点带面，走普及、提高再普及之路。
我校开展全员参与的科技教育活动，重视“面”上的普及。如面向全体的各类讲座、科技知识竞赛、科普故事比赛、科普读书征文活动、集体郊游考察等，让每一位学生都能得到科技教育的熏陶。组织各类科技活动小组，重视学生的个性发展。科技小组活动的开展，做到定时间、定内容、有制度、有辅导，也有较高的要求，科技活动小组作为整个科技教育活动的“点”发挥了很好的示范和宣传作用。普及、提高、再普及。再普及就是推广已获得的知识，推广已获得的经验，如让学生写的论文进行宣读，进行普及教育，把已获得的经验运用到新一轮队员活动中去等。学生一届一届在换，也需要一次一次的科技普及教育，教师也在新老交替，也要在再普及中获得知识、经验。
（四）注重总结积累，资源共享。
我校的网站是嘉兴市优秀教育网站，我校在原校园网的基础上增加了科技教育的分量，专门制作了“金手指”科技网，内容有小发明、小制作、创新方案、创新活动、模型世界、金手指俱乐部等。一方面把学校前一阶段取得的成果（我校在总结经验的基础上出刊了多本科技读本，如《新世纪的太阳》、《南北湖鸟类图册》、《澉浦采风》、《南北湖民间故事》、《新四军澉浦之战轶事》等）放在网上，供师生阅览，另一方面也开辟了许多新内容，鼓励师生积极地进行科技教育的实践与探索，及时报道在实践与探索中活动的新成果。?硗猓估猛缬攀疲笆彼蜒案鞯乜萍冀逃男露胄滦畔ⅲ┦ι卧模迪肿试垂蚕怼?BR>我校德育科技创新教育的长期开展，与学校领导重视科技教育分不开的。10多年来，从周刚明到张水冠到王福良，尽管校长调了三任，但坚持在少年儿童中开展科技特色教育的宗旨没有变，带领少年儿童开展科技创新活动的接力棒没有丢，自开创基地以来，校长、书记多次带领辅导员外出取经，科技活动经费合理开支，为了搞好科技特色活动，学校还选定一名中层干部兼管这项工作，使活动越搞越深入。
实践和研究证明我校的学生参加科技活动实现了课内课外、校内校外的有机结合，这种社会实践活动的组织，激发了学生们探求的兴趣，唤醒了学生自我实现的主体意识，收到很好的效果，我校的科技活动对提高德育实效性有着积极地促进作用。
1、学生坚持参加科技活动能激发学习兴趣，有利于文化课成绩的提高。
2、学生参加科技活动陶冶了情操，其热爱科学的信念更加坚定，绝大多数学生不怕苦，不怕累，守纪律，讲文明，养成了良好的品德。
3、学生参加科技活动增强了他们战胜挫折的能力和毅力。有绝大部分的学生认为，在科技活动中，遇到挫折和困难是正常的，但在老师的帮助下自己独立去解决，不仅能提高分析问题、解决问题的能力，而且还能培养坚强的意志品质和毅力。
4、通过科技活动竞赛还可以使学生获得成功的体验，从而更激发他们的创新精神。
辛勤的汗水，浇灌出科技之花，中央电视台曾两次到我校拍摄科技教育事迹，学校先后被评为核电科技特色学校、浙江省青少年科技活动先进集体、浙江省青少年科技活动示范学校，2000年11月又成功举办了五省市少先队科技创新教育现场观摩会。一系列成绩的取得，使我校教师坚信：“科技兴校、科技强校”是我校的办学理念；创科技教育特色，是我校持续发展之路。
二、依托家乡的环境优势，加强环保教育。
我校所处的澉浦镇，是钱塘江北岸的一个古镇，历史悠久，有著名的人文景观，著名的省级风景区南北湖就在旁边，可以自豪地讲家乡湖、河、山、海，融为一体，鸟语花香，环境非常优美。环境是无声的老师，学生置身于高质量、高水平的环境之中，一种对祖国、对生活的热爱之情会油然而生，因此环保教育是我校德育的一项重要内容。我校将环保教育渗透到日常教学工作之中，多年来，我校设计并逐步优化了一系列环保教育的活动载体，强化环保教育渗透力度，适当组织学生参加社会实践活动，参与解决同社会以及学校环境与发展问题相关的活动，让学生感知形成表象，运用知识促进迁移，真正感受到环境以及环境问题与他们自身是息息相关的，从而激发兴趣，提高环保意识。
1、在澉浦镇东面有一座葫芦山，满山青翠，80年代始，自从办了采矿厂，以前的秀气的就见不到了。发生在身边的事，经过老师的教育，学生为集体只顾经济，不顾生态环境的行为感到痛心疾首。有什么办法能使葫芦山再恢复原来的样子，永保绿色呢？组织开展了“葫芦山绿色行动”，连续四年上山植树造林，共栽下树苗1万多棵，他们的绿色行动受到县委、县政府的高度赞扬，被市少工委列入了《小星火集锦》。
2、原葫芦山小学开展的山上绿色植物调查活动。这项活动，使队员了解了山上树木的种类38种，知道了中草药40种。
3、谭仙岭小学还与永安小学联合，进行了“南北湖鸟类调查”。访问山农了解鸟的知识，进行保护鸟类宣传，放飞益鸟，有人来参观，学生还作介绍。学生对家乡鸟的种类、生活习性等得到了了解，以利于对益鸟的保护，在活动中还可以认识生态平衡的道理和意义。
4、原在海边的钟立小学研究了钱江潮汐对生态环境的影响。
5、永安小学在校园的盐碱地上进行挖坑换土实验，种植桔树获得成功，改造校园成功也给家乡盐碱地改造提出了好建议。
6、四（3）中队的“护粮行动”，从身边的小事中发现问题，适时开展活动，引导、启发和教育队员爱惜粮食，珍惜环境，养成好习惯。
7、五（1）中队的“先烈，我为您做些什么”，结合本地的德育基地——烈士陵园，成立了“陵园绿色护卫队”，清明前组织中队集体打扫烈士墓，节假日有烈士陵园周边队员组成“陵园绿色护卫小队”长期开展活动。
8、中心高段大队部的“墓葬”对生态环境的影响调查；洗车用水调查；石矿开采负面影响调查……。
9、2003年10月，团县委、县教育局、县少工委、县环保局，南北湖风景区管委会联合在美丽的南北湖畔开展“庆祝中国少先队建队五十四周年暨‘爱我美丽家园’主题队会观摩活动”。各镇团委书记和全县少先队总辅导员观摩了我校大队部举行的“爱我美丽家园”主题队会。队员们用丰富多彩、生动活泼的形式（爱鸟护鸟、葫芦山绿色行动、家乡环境破坏调查、环保小卫士行动等）宣传环保知识，演示小队员们积极保护环境的行动。为家乡创建“青少年文明景区”和“国家级生态示范县”活动；为人们达到“蓝天、碧水、绿色、清静”的理想生活环境做了自己应做的事。
我校的绿色德育教育以教育教学为主阵地，在活动中有机渗透环境教育内容，通过课堂教学、主题队会、参观访问、调查研究、问卷调查等形式，从爱护花草树木，保护小动物到关注周围环境，开展环境调查，参加公益服务等内容入手，指导学生的各种环保行为，培养学生的环保素养，不仅使队员们获得了书本上很难学到的科学知识，增长了才干，同时也养成了良好的行为习惯，各班有轮流的“环保小卫士”，保证校园内无杂物、废物、无痰迹，学校优美的环境是靠学生自觉来保洁的。
三、利用好家乡的红色长廊，加强爱祖国、爱家乡教育。
我国地域辽阔，民族众多。在共同创建中华民族文明的同时，也形成了各具特色的地域文化传统，深入地研究学校所在地区的优秀传统文化特点，对形成具有各自学校特色的德育模式无疑会起重要作用。我校所在的澉浦地区，有许多属于红色长廊中的爱国主义教育基地，象南北湖畔的革命烈士纪念碑、尊师亭、磬谷亭、潮源亭、载青别墅、黄源纪念馆，长山、青山的炮楼、暗堡等。从爱祖国的高度出发，从爱家乡的要求做起，是否可形成鲜明的特色呢？在爱祖国、爱家乡的教育中，我校要求各年级段充分利用好自己身边的这些资源，加强爱国主义教育。
　 1、充分利用学校广播媒体加强有针对性的宣传，扩大这些基地的知名度。有许多大队、中队把这些教育基地汇编起来，以书签，卡片等形式下发给每名队员，在卡片上简要的说明基地的历史典故，所蕴藏的文化资源，使队员们了解、感知。
2、在辅导员和校外辅导员的指导下，收集革命故事。队员们先从自己祖父、祖母那儿寻找线索，然后进行社会访问，队员们先后走访了二百多人，重点记述了四十多个故事，其中有新四军战斗英雄的故事；新四军爱护、帮助百姓的故事；老百姓帮助新四军战士的故事。队员们从白发苍苍的老人身上看到了当年革命者的英姿，学到了革命者不怕流血的精神。队员们把这些事实编成生动的故事，学校把38篇故事编成《新四军澉浦之战轶事》。
3、组织一日夏令营。请当年为新四军送饭带路的王新泉伯伯沿着当年新四军走过的路，观看了突围战场之一——隐马山，听他讲战斗的经历。现在王伯伯已不在了，但这根“接力棒”传到了高段大队委员的手中。生动的事例，使队员们明了，是革命先辈的浴血奋战，才有今天的幸福生活，只有接好革命事业的班，才对得起革命先辈。
4、开展南北湖民间故事采访、编写，如：《青山和长山的传说》、《兰小姐买糖》、《猫抓老鼠》等，编成了《南北湖民间故事》一书，并多次组织全镇性讲民间故事比赛。
5、收集家乡人物事迹。如：干宝（？~336），著有《晋纪》、《搜神记》、《春秋左氏义外传》；常棠，第一个编写澉浦镇志——《澉水志》，对后世镇志撰修影响极大；朱伯衡，对家乡的社会公益事业进行资助，无偿捐款220万元，特别是“有宝幼稚园”、敬老院等。编成了《澉浦采风》一书。
6、加强学校与基地的联系，开展好结对子活动，适时参观访问，举行知识讲座，知识竞赛，出版队报等活动。
通过一系列的活动，学生对自己的家乡，对家乡的山山水水，对家乡的优秀传统文化逐步形成了依恋，逐步转化为热爱，逐步养成了对家乡优良传统、文化的继承和尊重，在深切地感受中把家乡的兴衰、生存发展作为自己的责任和使命。
四、抓少年军校建设，创日常行为规范教育特色。
少年军校的建设，这是红色长廊教育的延续。99年10月，我校五（1）中队被团县委命名为“新四军英雄中队”。为了体现英雄中队的本色，该中队制定了一整套完善的活动计划，包括军事队列训练计划、学唱军队歌曲活动计划、新四军战斗过的地方（澉浦地区）调查活动计划等，并着手编写了军事队列训练教材及军歌资料等。以后，该中队按照计划认真实施。通过为期一个学年的教育训练，该中队在各方面的表现明显优于其他中队，特别是队列动作和日常行为规范有了很大改观。该中队的变化，给了我们启发：军事队列训练是进行日常行为规范教育的绝好形式。
2000年3月21日下午，伴随着“新四军英雄中队”军事队列训练汇报表演的激动场面，海盐县少年军校澉浦镇中心小学少年分军校宣告成立了。参加此次成立大会的有县委、团县委、民政局、县人武部、教育局、镇政府等各级领导，他们对“新四军英雄中队”的汇报表演给予了高度评价。
少年军分校成立至今已是第四年了，在这四年中，学校始终没有放松少年军校的建设，并努力探究少年军校建设与小学生日常行为规范教育相融合的策略，还向县教科所申报了研究课题《抓少年军校建设，创日常行为规范教育特色》。
回顾几年来的工作，我们重点抓了这几项工作：
1、组建青年教师排和班主任（辅导员）排，分别任命排长、班长，并由周书记担任总教练，每周两次集中训练。如今，每一位青年教师、班主任（辅导员）都能较好地掌握基本队列动作的要领，在出操、集会等场合能较好体现队列要求。
2、突破阶段性训练为持久性活动，即每个中队按照学校规定的训练时间每周一次集中训练，由班主任（辅导员）担任教练，先培养小指挥，后由小指挥组织训练。
3、每个学期，由学校组织开展一次大型的汇报活动。包括军歌演唱比赛、各中队军事队列训练汇报表演赛、广播操比赛。
4、将军训要求落实到日常行为规范教育中。学校编写了军训学员手册，利用手册组织队员开展每日互评、每周小结、每月总结、家长签字、张榜公布优秀学员名单等活动，从而督促每位学员严格遵守纪律，从小养成良好的日常行为习惯。同时，各中队深刻领会军训的精神实质，开展特色性活动。
5、做好经验总结推广工作。即开展军训论文交流评比活动。
如今，军事队列训练与行为规范相结合的教育形式已深入人心。通过这种特殊的教育，目前小学生的日常行为在很多方面已养成了好习惯：出操静齐快，集会纪律好，课余活动秩序好。使得校容校貌也有了更大改观。在看到成绩的同时，我们更加坚信：只要坚持不懈地抓好军校建设，学校的行为规范教育特色会更明显，效果会更显著。
虽然我校在以上的工作中取得了些成绩，但还应在以后的工作中更加努力，创新工作，为实现学校德育现代化而努力。