民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度

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【教学依据】 1.了解我国实行民族区域自治的法制化进程，初步形成了以宪法和民族区域自治法为主干的具有中国特色的民族法律、法规体系，民族区域自治有法律保障。

　　2.懂得实行民族区域自治制度是符合我国国情的选择，掌握民族区域自治的涵义、自治地方、自治机关、自治权，进一步明确自治权对于自治地方的发展起了重大作用。

　　3.明确民族区域自治制度的优越性，知道在新的形势下必须进一步坚持与完善这一基本的政治制度。

　　【教学目标】1.情感、态度、价值观：民族区域自治制度是我国的一大政治优势，通过学习使学生理解并拥护这一制度，进而承担起坚持与完善这项制度的历史责任。

　　2.能力：我国实行民族区域自治制度，坚持从实际出发，适合国情。通过学习使学生逐步学会用辩证唯物主义的观点观察、处理问题，不断提高分析问题、解决问题的能力。

　　3.知识：知道民族区域自治是我国解决民族问题的基本政策，是国家的一项基本政治制度；明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关是民族自治地方的人民代表大会和人民政府，它既行使一般国家机关的职权，又行使自治权，具有两重性。了解自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主的管理本民族自治地方内部事务的权力，我国民族自治地方的自治权，其范围、内容十分广泛。理解我国实行民族区域自治制度是适合国情的选择，具有显著的优越性。

　　【教学内容分析】本节课的目的是要求学生理解民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国的一项基本政治制度。实行民族区域自治是由我国的历史特点和现实情况决定的，是适合我国国情的选择。我国民族团结、社会稳定、中国特色社会主义事业蓬勃发展，成为世界上解决民族问题、处理民族关系最好的国家之一，充分显示了民族区域自治制度的优越性。

　　本节课的重点是民族区域自治的基本内涵，实行民族区域自治适合我国国情，具有显著的优越性。因此教师备课的重点要放在：设计出有思维含量、有探讨价值的场景和活动。鉴于此，本节课要采取的教学方法是：体验式、活动式、探究式、谈话式。

　　【教学准备】学生准备：了解有关的历史知识、地理知识；搜集西藏自治区成立40周年、新疆维吾尔自治区成立50周年的庆祝活动资料；搜集民族地区经济、政治社会生活方面的资料。

　　教师准备：设计制作多媒体课件；课前布置任务识别我国五个民族自治区的位置；上网查阅有关资料。

　　【教学活动设计】环节一：情景导入，启动思维师：请看第一学习小组为大家准备的课前时政资料。 课件播放：新疆维吾尔自治区成立50周年庆祝大会片断 西藏自治区成立40周年庆祝活动大会片断

　　师：除了上述两大自治区，我国还有那几个自治区？ 新疆自治区成立50周年

　　生：略

　　师：根据学生的回答总结出我国共有五大自治区。

　　（请学生上台利用鼠标点击课件展现）课件图片展示：中华人民共和国地图师：引导学生结合地理知识探究各个自治区的位置，指出我国实行的是民族区域自治制度，导入本框题：民族区域自治制度：适合我国国情的一项基本政治制度

　　课题板书：民族区域自治制度：适合我国国情的一项基本政治制度

　　环节二：师生互助,合作探究

　　1.回顾历史课件展示历史图片： 图片一：1949年9月中国人民政治协商会议通过的《共同纲领》的内容：中华人民共和国境内，“各少数民族聚居的地区，应实行民族区域自治”。

　　图片二：1954年9月颁布的《中华人民共和国宪法》

　　图片三：1984年10月颁布的《中华人民共和国民族区域自治法》

图片四：2001年2月，全国人大常委会通过的新修改的《中华人民共和国民族区域自治法》

　　师：这段资料在历史课已经学习了，它说明了什么问题？

　　生：这反映了我国实行民族区域自治制度的发展历程以及逐步走上了法制化的轨道。

　　师：（总结点评）回顾历史我们明确了民族区域自治制度已步入法制化轨道，初步形成了以宪法和民族区域自治法为主干的具有中国特色的民族法律、法规体系。民族区域自治制度是有法律保障的。这是历史告诉我们的，因此本节课请大家进入谈古论今栏目，我们的口号是：感悟历史，珍惜今天！

　　课件展示板书：回顾我国民族区域自治的法制化进程。2.历史再现

　　师：下面让我们一起重温历史，探讨一下什么是民族区域自治？

　　课件展示：播放民族区域自治历史纪录片师：依据资料内容结合教材思考：（1）什么是民族区域自治制度？（2）如何理解民族自治地方？民族乡是不是自治地方？（3）什么是自治机关？包括地方检察院和法院吗？（4）什么是自治权？包括哪些方面？

　　生：回答（1）民族区域自治制度是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。 （2）民族自治地方分为自治区、自治州、自治县（旗）。 （3）自治机关是自治地方的人民代表大会和人民政府。（4）自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主管理本民族自治地方内部事务的权力，它包括的内容、范围十分广泛，涉及政治、经济、文化和社会生活各个方面。

　　师：根据学生回答进行点评：（1）民族自治地方是中华人民共和国不可分离的部分，它与国家的关系是部分与整体的关系。民族自治地方是在少数民族聚居地区建立起来的。（2）自治机关是地方的国家权力机关和行政机关，既行使一般地方国家机关的职权，又享有和行使自治权，具有两重性。不包括地方人民法院与地方人民检察院。（3）自治权是民族区域自治制度的核心内容，是法定的，有法律保障。

　　课件展示：自治权的简介

　　师：自治权有27条，可以概括为五大方面，分别是什么？

　　生：回答略。

　　课件展示：五方面的自治权并让学生点击鼠标进行连线 （1）立法自治权（2）变通执行权（3）经济自治权（4）文化管理权（5）其他自治权

　　师：自治权的行使对于民族自治地方的发展起了重大作用。含义自治地方与自治机关

　　课件展示 板书：民族区域自治制度自治权

　　3.感悟历史师：古人云：以史为鉴可以知兴衰，下面我们一起来感悟历史，探究为什么要实行民族区域自治制度呢？

　　课题板书：民族区域自治制度适合我国国情
　　
　　课件播放：《统一多民族国家的形成》；《回民支队》片断 西藏人民抗英 抗日武装——回民支队

　　师生共议：略

　　课件板书展示：实行民族区域自治是适合我国国情的必然选择，是由我国的历史特点与现实情况决定的：（1）统一多民族国家的历史传统。（2）“大杂居，小聚居”的民族分布特点。（3）各民族在长期的斗争中形成的相互依存的民族关系。是我国民族区域自治坚实的社会和政治基础。

　　4.珍惜今天

　　师：民族问题是当今世界的热点问题之一，冷战结束以来，民族分离主义浪潮持续扩散，引发社会动荡不安，甚至战争。但是我国实行民族区域自治制度这一政治优势，国家统一、政局稳定、经济发展，因此我们要珍惜今天的大好局面。

课件播放：《南斯拉夫战乱》；《西部大开发》片断；西气东输片断

　　师生共议：民族区域自治制度有其显著的优越性。

　　师：优越性具体表现在哪些方面？

　　生：探究教材

　　课件播放：《走进西藏》：国家大力支持，西藏飞速发展，社会稳定，边防安全。

　　当代西藏探究心得：民族区域自治制度有利于维护国家统一和安全。课件播放： 少数民族人大代表与国家领导人在一起。

　　探究心得：民族区域自治制度有利于保障少数民族人民当家作主的权利。

　　课件播放：《孔繁森》

　　探究心得：民族区域自治制度有利于发展平等、团结、互助的社会主义民族关系。

　　课件播放：《克拉玛依的炼油工厂》

　　探究心得：民族区域自治制度有利于促进社会主义现代化建设事业蓬勃发展。有利于维护国家统一和安全。

　　课件板书展示：有利于保障少数民族人民当家作主的权利。民族区域自治制度的优越性有利于发展平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。会主义民族关系。有利于促进社会主义现代化建设事业蓬勃发展。业蓬勃发展。

　　环节三：走进社会，学以致用

　　1.联系社会课件展示：音乐《五十六个民族，五十六朵花》

　　师：今天我们正在为建设全面的小康社会而奋斗，如果民族地区落后的局面得不到改善，我们的宏伟目标能够实现吗？

　　生：不能。

　　师：我们必须让民族地区早日发展起来，因此我们该怎么办呢？

　　课件播放：《飞速发展的内蒙古经济》 内蒙古伊利乳业集团

　　2.学以致用

　　师：茫茫大草原，畜牧业发展。草原有名牌，伊利入眼来。内蒙古自治区结合本地实际，贯彻执行国家的方针政策走出了一条快速发展之道，充分行使了经济自治权，这说明了什么？

　　生：必须进一步坚持与完善民族区域自治制度。

　　师：总结：本节课我们的感悟历史，珍惜今天活动即将结束，回顾历史我们永远难以忘怀，因为通过对实行民族区域自治法制化进程的回顾，我们不仅知道了实行民族区域自治制度有其法制保障，更明确了它是适合我国国情的选择。自治权对民族自治地方的发展起着重大的作用。民族区域自治制度有其显著的优越性。展望未来，我们豪情满怀，因为民族区域自治制度这一政治奇葩必将充满生机永放光彩！

　　【板书设计】自治地方与自治机关

　　自治权

　　民族区域自治的法制化进程←民族区域自治制度

　　适合国情显著的优越性

　　【课外练习】查阅某一民族自治地方实行区域自治以来，少数民族人民当家作主的权利不断发展和完善的具体事例（如选举权和被选举权的特殊规定，少数民族人大代表占代表总数的比例的历年变化情况等）请思考：认识我国实行民族区域自治制度的客观必然性和重要意义。

　　【教案点评】本教案设计侧重：1. 用教材，而不唯教材，突出表现在两个方面：一是基本遵循了教材的编排顺序，二是对教材内容进行了合理的取舍、科学补充，构建了一套更符合学生认知水平的知识体系。2. 案例材料的筛选坚持三贴近原则，既贴近学生、贴近生活、贴近实际，增强教育的针对性、实效性。3. 情景创设遵循了多样化和综合性原则，一是注重利用图片、纪录片介绍、音像资料等多种方式创设情景以激发学生的学习兴趣。二是注重启动学生已有的生活经验，把若干抽象而又零碎的知识、观点寓于精心构思的活动和场景中，从而把静态的问题动态化，抽象的知识具体化，同时也提高了学生的思维能力和创新精神。4. 注重了与其它科知识的联系，尤其是历史、地理、语文科目。充分利用学生已有的知识去构建新的知识联系，培养了学生综合驾驭知识的能力。