思想品德课课堂学习指导

摘 要：文章主要阐述对学生进行课堂学习指导的意义及学生学习方法指导，让学生知道课堂学习的重要。
　　关键词：课堂学习；学习方法；要求
　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）27-050-01
　　课堂教学是教育教学的基本形式，学生的学习主要是在课堂上进行的。加强学生课堂学习指 导，对于学生完成学习任务，提高学习质量具有十分重要的意义。课堂学习指导，应着重从以下几方面进行：
　　一、课前预习准备指导
　　无论是做什么，干什么，都有需要作准备。同样，学生上课前也要作准备。学生的课前准备是学生听好课的基础，这好比教师的备课是教师上好课的基础一样。但不少学生不明白这个道理，不重视或不愿意作课前准备，结果上课时，对教材感到陌生，对教师讲的内容感到突然，有的学生由于没带书和笔记本，无法听课和作笔记。课前准备犹如战士上战场前了解敌情，熟悉地形那样重要，必须认真准备才行。学生应当把它作为搞好学习的重要环节和基本条件。课前准备一般包括思想准备、物质准备、知识准备等。但不同课型的准备是不同的。如讲新课和复习课的课前准备就不一样。应根据不同课型给予学生作具体的课前准备指导。如讲授新课的课前准备，主要是要求学生预习教材，因为讲授新课是教师向学生传授教材的新内容、新知识。如果学生不预习，就会在上课时感受到生疏、突然。为使预习不走过场，取得实效，要给学生提出预习的具体要求：
　　①指出预习的范围和重点，提出预习思考题，让学生带着问题去预习。
　　②要求学生通过教材预习，扫除文字和语言障碍，初步了解教材的主要内容和层次。
　　③要求学生在预习过程中边读、边思、边划、边记，就是要求学生一边阅读教材，一边思考问题，发现问题，一边阅读教材，一边划出重点，以便在上课时注意留神，把握重点，解决难点，一边读一边把自己发现的问题和难点记下来，把自己的初步体会或点滴看法记下来，准备上课时解决或参考。为保证达到预习的目的，对学生的预习及其效果应作必要的督促检查。
　　上课前，除了指导学生搞好预习、做好准备外，还应指导学生做好物质准备，如要求学生带好教材、笔记及其它文具和资料，要求学生以积极认真的态度，充沛的精力去上课，对于那些没有明确的目的，轻视思想品德课的学生，应当作必要的思想工作。
　　二、听课指导
　　听课是学生学习的中心环节，是学生获得知识的主要途径，为此，教师和学生都非常重视听课，但仅有思想上的重视是不够的，要使听课取得好的效果，就应该有好的听课方法，教师在讲课的同时，应加强学生的听课指导，提高学生的听课质量和效果。指导学生听课，应要求学生做到：
　　1、集中精力，专心听课
　　集中精力，专心听课，是保证提高学生的听课效果和质量的前提条件，因为，只有集中精力专心听课，才能听到教师讲的什么，问的什么，才能跟得上教师讲课的思路，抓住重点，解决难点，才能从教师的讲课中受到启发，发现问题，也只有集中精力，专心听课，才能做好笔记，为课后的作业和复习打下基础。但有的学生对此没有足够的认识，听课精力不集中，开小差，身在曹营心在汉，或练字、或画画、或看其它课外书籍、做其它课程的作业。这样一堂课下来，教师讲了什么，重点、难点是什么、课后作业有哪些要求，一概不知。这种学生是无法完成学习任务的，所以，教师上课时，一定要通过各种方式方法集中学生的注意力，引导要求学生专心听课。
　　2、眼、耳、脑、手并用，看、听、思、记结合
　　听课时，应引导学生眼、耳、脑、手并用。就是要求学生眼要看教材，耳要听教师讲的内容，脑要协调眼耳手的活动，手要认真作笔记。在书上划重点，记符号。听是关键，是基础。听课就是要听，听不清，就记不全，也就无法进行思。记是听的收获，是复习和作业的依据。只听不记，课后不一定记得清，弄得懂，所以，一定要记而且要记好。思，能提高听课的质量，只有一边听，一边思，才能跟上讲课的思路，才能从中受到启发，也只有通过思，才能发现问题，获得更多的收获。看处于辅助的地位，为听、记、思服务。在听课过程中，既不能只顾听忘了记，也不要只顾记，忘了听，忘了思。
　　3、注意听思记的方法
　　上课时只注意听、思、记，还不够，还应注意听、思、记的方法和技巧，不能什么东西都仔细听，什么东西都仔细想，什么东西都仔细记。
　　听：应该仔细听教师对重点问题的分析，对教材补充的内容，重要的名词，概念的含义，作业的题目和具体要求。
　　思：主要思考那些主要的与现实问题密切相关的问题，容易混淆的问题等。
　　记：主要是记下大小标题，重要的观点、概念、事例，关键性和总结性的内容，补充内容，没有听懂和想不通的疑难问题等，切记主次不分，杂乱无章，记流水帐，也不要贪多求全，一字不漏。
　　总之，任何好的方法、窍门、捷径，如果离开勤奋刻苦，都不会取得成功，只有刻苦努力，勤奋好学，才能有所成绩，有所收获。