浅析高中地理高质量教学的生成

　摘 要：高中地理这门学科在我们整个高中文科学习生涯中占有很重要的作用，面对新课改以及素质教育阶段对我们的教育教学提出的要求，我想每一位教师都在考虑如何在日常的高中地理教学中打造高效的课堂教学效果。下面，结合自己近年来的教学经验谈一谈如何有效提高高中地理课堂教学效率，打造更加有效的课堂。
　　关键词：高中地理；高质量教学；生成
　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）33-195-01
　　面对高中地理这门学科的学习，我们首先要在思想上引起足够的重视。我们学习高中地理知识，不仅仅是为了考试，更是为了方便我们个人的生活。掌握牢固的地理知识，对于我们每一个社会人都具有非凡的意义。特别是在当今节假日旅游热的大趋势下，我们更是需要掌握一定的地理知识，才能更好地了解旅游目的地的人文、自然风光的特色，进而为我们的生活带来极大便利。这就是说，学习地理知识不仅可以帮助我们更好地了解祖国以及世界各地的大好河川，培养我们对自然界的热爱之情，还可以培养我们对地质学、天文学的爱好，为我们国家的地质事业、天文学事业做出自己的贡献。因此，我们高中地理的教学质量尤其受到社会各界的关注，这也无形中给我们的教师提了一个醒，那就是要在日常的教学过程中，充分发挥自己的主观能动性，最大限度地调动学生的学习积极性、主动性和创造性，这对我们教师本人以及学生的长远发展都是有很大帮助的。在当前的教育背景下，我们的教学效率要想取得一定的提高，就必须在整个教学过程中紧紧抓住学生的学习兴趣和学习心理，让我们的学生从心理层面接受教师的教学内容和教学方式，这样，我们才可以更加有效地促进教学质量的有效提高和广泛进步。下面，结合自己近年来的教学经验，来谈一谈如何在日常的高中地理课堂教学中提高我们的教学质量，让我们的学生热爱上对高中地理知识的全面学习。
　　第一，面对高中地理学科的教学，我们的教师要千方百计地激发学生的学习兴趣，要让我们的学生在学习的过程中对地理知识充满兴趣，对地理课堂充满期待，这样，我们才可以更加有效地提高我们的教学质量和教学效果，这对我们的课堂教学活动的顺利展开和实施都是有重大帮助的。我们可以发现，在传统的地理学科的教学中，我们的教师往往是让学生被动地去背诵地理知识点，而不是首先讲解教材中相关的地理知识的重要性和趣味性，这就很难激发学生的学习兴趣。学生面对枯燥乏味的记忆内容，只会在心理上存在一定的负担，这也很不利于我们之后的地理教学活动的开展。面对传统的地理课程的教学方式，我们的教师一定要及时地作出调整。要让我们的学生真正地从心理上认识到地理学科知识点的来龙去脉，进而激发他们的求知求学的兴趣。这也是我们任何一门学科的教师都应该积极遵守的教学原则。否则，我们便很难在整个教学过程中得到学生的认可和喜爱，我们的高中地理学科的教学工作也只会是一潭死水，没有任何的生机和活力可言。
　　为了激发学生的高中地理学科的学习兴趣，我在日常的教学过程中经常采取以下两种方式。其一，借助学生喜闻乐见的方式引入我们的课堂教学活动，让我们的学生顺利地跟随教师的教学思路进入到知识点的理解和学习过程中。现阶段，是一个知识大爆炸、网络技术高速普及的时代，我们的教学也要紧紧跟随这一时代发展的步伐，在教学高中地理知识的过程中要充分地融入现代科技的因素，让我们的学生迅速地爱上对地理知识和地理学科的学习。这也就达成了我们最终的教学目标。在这里，我们就可以使用情景教学法、小组合作学习的方式来引导学生进行高中地理知识的学习和掌握。其二，我们的教师可以借用故事、影片帮助学生感受地理学科的魅力。如今的电影、电视节目迅猛发展，我们的教师在教学的过程中就可以吸收其中与我们的地理学科相关的内容，由于高中阶段的学生有着严重的课业压力，他们面对这种方式一定会觉得新奇，在心理上也会有一定的放松，这样，我们也就可以顺利地实现我们的教学目标了。
　　第二，在日常的高中地理学科的教学中，我们的教师要积极吸收新课标中有益的教学因素，让我们的学生在学习的过程中掌握主动权，要留给学生一定的思考和发言的时间，这样，我们的教学才会真正地取得实效。如今的课堂更加提倡把学习的主动权交给学生。这和传统的教育思想是有很大的区别的，在这个过程中我们的教师就要及时地更新自己的教育理念。在具体的教学过程中，要认识到学生主动进行学习的有益之处，要相信学生的能力，积极鼓励学生进行主动思考，进而完善我们整个教育教学过程。这对于学生养成独立自主的学习习惯也是非常重要的。因此，教师必须在这个过程中进行教学思想的革新和转变，这对教师本人的成长进步也是很有帮助的。但是，需要我们特别注意的是，当我们把学习的主动权还给学生本人之后，我们还需要在一旁督促学生进行有效的学习。现阶段的学生由于思想、心理还不是很成熟，他们的自我约束力还不强，因此，教师在教学的过程中就要做好监督工作。在新时期的教育教学中，教师在很大层面上是学生学习的帮助者和引导者，在这里，我们还要把教师当做最好的督促者。这对于我们整个教学过程的顺利开展也是有很大意义的。所以，在这个过程中，每一位教师都要及时地转变自己的角色，以更大限度地提高我们的整体教学效率，这对我们每位任课教师来说都是必须的。
　　此外，高中地理学科是一门实践性很强的学科。因此，教师在日常的教学的过程中就要引导学生进行积极的社会实践活动。我们可以借助身边的自然环境、人文特点引导学生学习，也可以让学生通过主动的分析和观察，了解身边的自然环境的特征，并通过小组走访调查的形式认识当地的传统人文知识，这对于培养学生的与人交际能力、课外实践能力都是很有帮助的。同时，学生掌握了这些自然人文知识，对于提高自己的知识面、完善自己的地理学科方面的理论知识也是大有益处的。我们的高中地理教师在日常的教学过程中一定要积极地引导学生主动进行这些方面的探索和实践。
　　总而言之，在高中地理课堂的教学过程中，教师要积极地认识到地理学科学习的重要性，也要让学生从心理上接受地理学科的学习。这样，也就实现了我们教学的首要的目标。与此同时，教师还要善于规划整个地理课堂教学活动，积极发挥学生的学习主动性和创造性，为我们的教学活动的顺利开展和实施带来一定的好处。这对于最终提高我们的课堂教学效果也是很有帮助的。