解答文综“结果型”主观题“四法”

“结果型”主观题要求考生回答某种现象或问题所带来的后果，设问通常以“意义”、“影响”、“作用”、“危害”的形式出现。在近几年的文综高考中，出现的频率非常高，在政史地三科中均有分布，考生们普遍感到有很多话要说，但又不知从何说起。本文试结合一些精典考题，介绍几种常见的解题思路。 一、角度转换，横向发散

[题目]04年高考天津卷40题（5）中国与欧盟同为国际舞台上的重要力量，双方的合作关系不断加强，从“长期合作关系”发展到“全面伙伴关系”，2003年又提升为“全面战略伙伴关系”，简要说明我国与欧盟建立全面战略伙伴关系的意义。 [点拨]全面战略伙伴关系的建立，不仅对我国、对欧盟有积极意义，对整个世界也会带来积极影响。该题设问未明确其作用的具体对象，可考虑采用主体发散法，分别谈对中国与对世界的意义。在分析对中国的意义时，又可从作用的领域发散为经济意义与政治意义两方面：有利于提高我国的国际地位（政治意义），提升我国对外开放水平，促进我国经济的发展（经济意义）；在分析对世界的意义时，也可从作用的领域发散为和平与发展两方面：有利于推进国际关系的民主化和建立国际新秩序，促进世界的和平与发展。 二、环环相扣，纵深开掘

[题目]04年全国卷（闽浙赣等八省）36题（4）简要分析该地区大量引用河水灌溉对土壤的影响 （5）大量引用R1、R2河水灌溉会对L湖产生什么影响？ [点拨]（4）大量引河水灌溉会导致地下水位上升；当水位上升至土壤层时，因蒸发旺盛，水中的矿物质在地表必然会不断积累；矿物质的地表堆积必然会加剧土壤盐碱化。（5）由图例可知R1、R2河注入L湖，是L湖的重要补给水源，从两河中大量引水灌溉必然导致入湖水量减少，水量的减少必然导致湖水水位下降，湖岸线后退，湖的面积随之缩小，含盐量也因此增加。整个思维过程层层深入，环环相扣，浑然一体。 三、一分为二，辩证分析

[题目]04年高考全国卷（闽浙赣等八省用）37题（2）1992年是哥伦布航行到美洲500周年，许多国家纷纷举行纪念活动，但也引起美洲印第安人后裔强烈不满，他们打出的一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难”。结合所学知识，全面评价哥伦布航行到美洲的历史影响。 [点拨] 事物的影响从性质来看可分为积极影响与消极影响，当设问未指明其性质时，应考虑一分为二，从积极方面与消极方面全面作答。如宗教的作用，就应既看到其消极作用，又要看到积极作用；回答入世对我国的影响，就应既回答机遇，有利的方面，又回答挑战，不利的方面。由此题材料可知，哥伦布航行到美洲的影响需辩证分析：第一次把欧亚大陆和美洲联系在一起，对各地区、各民族间的交往作出了重要贡献（积极方面）；西方殖民者开始入侵美洲，对美洲实行长期残酷的殖民统治和掠夺（消极方面）。 四、化整为零，具体对应

[题目]04年天津卷38题背景材料（略）（3）宪法修改的相关内容对进一步完善社会主义市场经济体制有何重要意义。 [点拨]由设问可知，无论是影响的主体，还是影响的对象都包括多个方面，要将主体与对象具体对应起来，必须对整体进行有效切分。结合材料可对宪法修改的内容进行切分：确立“三个代表”在国家政治和社会生活中的指导地位；增加政治文明的内容；进一步明确与完善保护私产和非公有制的规定；建立健全社会保障制度的规定等方面。对社会主义市场经济体制的内容进行切分：社会主义经济制度（主要包括所有制与分配制度）；目标体系（共同富裕）；市场运行机制；宏观调控体制；现代市场体系；现代产权制度及财税金融体制；社会保障制度等方面。然后将切分的两类对象具体对接，舍去找不到对应主体的方面，形成答案：为进一步完善社会主义市场经济体制提供了法律依据和保障（宪法修改的内容与经济体制整体对应，总说）；有利于进一步完善社会主义初级阶段的经济制度（与保护私产和非公有制的规定相对应）；有利于建设同经济发展水平相适应的社会保障体系（与社会保障制度方面的规定直接对应）；有利于调动经营者和劳动者的积极性，促进社会生产力的发展，最终实现共同富裕（与有关私产和非公有制的规定、社会保障制度等修改内容相对应）。 总之，要解答好这类题，必须读懂材料，弄清具体设问角度，明晰解题思路。以上几种方法可单独用，也可交叉使用。使用时，应注意具体分析，不可僵化。如设问非常具体时，就只需针对性地具体作答即可，无需撒大网；如指向不是很明确需要“撒网”时，也并非一定要从积极、消极方面，国内、国际领域，政治、经济、文化方面全面作答，应视具体的材料和对象而定，把握好度，有侧重，有取舍。