如何在班主任工作中渗透德育教育

摘 要： 班主任是一个班集体的组织者、教育者和领导者。德育是教育者根据一定社会和受教育 者的需要，遵循品德形成规律。做好班级德育工作，是全面实施素质教育的关键。在实际工作中，要认真对照教师职业道德规范，努力培养多种良好品行，不断完善自身形象，为学生树立做人的榜样。以理论指导道德行为，并为学生的人生观和世界观的形成打下坚实的基础，这对他们的一生怎样做人都起着决定性的影响作用。德育工作是素质教育的重要组成部分，也是教书育人的核心。
　　关键词： 班主任工作 德育教育 教育方法
　　班主任是学校中全面负责学生班级工作的教师。他负责全班学生的思想、学习、健康和生活等方面的工作，一般由具有较高的思想觉悟、优良的道德品质、广博的文化知识和丰富的教书育人经验的教师担任。
　　班主任是班集体的组织者、教育者和领导者。要把一个刚编凑起来的班级群体建设成一个真正的班集体，需要班主任付出艰辛的、创造性的劳动。他必须把全班学生有序地组织起来，并结合班级具体情况，确立共同的奋斗目标，对学生进行各种教育。同时，还要指导学生开展各种有益的活动，使全班学生都得到全面发展。我认为在班主任工作中对学生进行德育教育时，应从以下几方面去做。
　　一、教育学生要有较强的责任感
　　伟大的发明家爱迪生说过：成功就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。这句话说明了责任感与成功的联系。我在工作中，不忘对学生进行责任教育，例如，利用课文中的典型人物的事例，对学生进行德育教育，教育学生要学习主人公身上的优秀品质。教育学生要有责任感，要为自己曾说过的话负责，为自己所做的事负责。做任何一件事，只要拥有较强的责任感，才会无怨无悔地付出，才会不断有收获。
　　二、注重道德情感的培养，形成道德信念
　　道德情感是人们形成一定道德信念的前提和基础，对学生主体性发展起着激发动因的作用。道德信念是个体认为自己一定要遵循的并决心要实现的信条。通过组织学生背名人名言，讲爱国主义故事等，引导学生选一条最有针对性的名言作为座右铭，坚持每日“三省吾身”，让它激励自己不断进步；通过这些活动，可以培养和丰富学生的道德情感，促进学生形成道德信念，发展学生的主体性。
　　三、教育学生要有一颗纯洁的爱心
　　“教无定法”，我认为管理也无定法。情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。“亲其师，信其道”，教师热爱学生，对学生寄予希望，学生才会获得满足感，从而乐于接受班主任的教育。每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，则枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养。以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。
　　四、教育学生要诚实守信
　　“诚实”是一个人的美德，“诚信”是一个人对自己言行负责任的伦理规范，当今社会虚假太多，诚实守信显得尤为重要。自古以来，诚信就是中华民族的传统美德，诚信是文明程度的象征，在教师的教育教学工作中，特别是德育工作中，要特别注重对学生进行诚信教育。告诉学生：“世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。”教师要从小处入手，从小事做起，循序渐进地引导学生形成诚信行为。
　　五、尊重学生，赏识学生，激发学生的自信心
　　詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。”班主任要把握一切教育时机，有意识地帮助学生挖掘潜能，开发内在动力；在丰富多彩的班级活动中，帮助每一个学生找到适合自己发展的空间，最大限度地开发每个学生的潜能，树立自信心。结合低年级学生的特点，我班精心设计了丰富多彩的教育活动。发挥学生的特长，吸引了更多同学的注意，使许多平时默默无闻的同学脱颖而出，令人刮目相看。这些鼓励与肯定，将成为一种动力，推动他们不断努力，不断向新的更大的成功迈进。
　　有句教育名言说得好：要让每个孩子都能抬起头走路。在学生的心中时刻树立起“我能行”“我最棒”“我一定能做得更好”“这点挫折算不了什么”等观念，我相信每个学生都能成为全面发展的好学生。
　　六、以身作则，做学生的表率
　　小学生善于观察和模仿，老师的一举一动、一言一行都对学生起着潜移默化的影响。班主任在平时的工作中，应严格要求自己，以身作则，凡要求学生做到的，自己首先做到，做好学生的榜样。比如：2012年冬季的一天，在刺骨凛冽的寒风中，我和学生一起清扫校园的积雪，分享了劳动的快乐。师生一起劳动，学生从思想上受到熏陶，受到了爱环境、讲卫生的教育。
　　七、教育留守儿童要自强自立
　　留守儿童是学校的另一道风景线。上级部门与学校为留守儿童开展了丰富多彩的活动，让他们不再感到孤单。我班的留守儿童李兆金性格很孤僻，不愿与人交流，把自己封闭起来。我看在眼里，急在心里。作为他的代理家长，我常常教育他不要因为家庭的变故而自卑，要坚强起来，自信起来，我和同学们都会帮助他。我还经常打电话给他的母亲（他爸爸在他没出世前就死了），叫她多打电话回家，多回家看看，与儿子联络感情，关心他的学习及成长情况。兆金久违的笑容又出现了，发言积极了，性格开朗了，操场上又见到他与同学们一起玩耍的身影了。
　　“冰冻三尺，非一日之寒”，班主任必须时刻关注学生的成长，时刻关心他们心理的变化，对他们进行德育教育，让他们德、智、体全面发展。教育学生形成良好的道德品质是一项长期而艰巨的任务，这项长期的工作需要老师付出爱心、信心与耐心，采取好的方法引导、教育学生，只有这样，才能转变学生的思想，促进学生全面健康发展，这对培养良好的班集体起着重要作用。
　　参考文献：
　　[1]魏书生主编.班主任工作漫谈.漓江出版社，1993.
　　[2]袁振国主编.当代教育学.教育科学出版社，2004.
　　[3]中小学德育专题.朱小蔓主编.南京：南京师范大学出版社，2002年第1版.